理解詞語有妙法

孔祥飛

孔祥飛，教師，現(xiàn)居江蘇南京。

詞語教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生深感困難的地方。閱讀教學(xué)中對(duì)于詞語的教學(xué)，需要我們不斷地探究出行之有效的教學(xué)方法，不但讓學(xué)生理解詞語，同時(shí)讓學(xué)生掌握詞語，形成詞語的表象，這樣才有助于學(xué)生積累運(yùn)用詞語。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法理解詞語，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好基礎(chǔ)是我們語文教學(xué)的重要任務(wù)。如何指導(dǎo)學(xué)生有效地提高理解詞語的能力，以下妙法不妨一試：

一.拆分法

即先把詞語拆開來分別解釋，然后再合起來理解整個(gè)詞語的意思。蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)《林沖棒打洪教頭》一課，結(jié)尾一句是這樣的：洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。其中“羞慚”一詞可以用拆分法來理解：“羞”是羞恥，“慚”是慚愧，結(jié)合句子合起來理解為洪教頭為自己的行為而感到羞恥和慚愧?！渡倌晖趺帷?一課：……便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。“偷空”一詞中“偷”是抽出的意思，“空”是空閑的意思，合起來可以理解為忙碌中抽出時(shí)間。又如四年級(jí)下冊(cè)《祁黃羊》 （教材版本同上） 一課：幾年后，祁黃羊要告老退休，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。“辭職”一詞也可以這樣理解，“辭”是辭去，“職”是職務(wù)，結(jié)合前文合起來理解為祁黃羊要辭去中軍尉的職務(wù)。

二.顛倒法

五年級(jí)上冊(cè)《陶校長(zhǎng)的演講》：“演講”一詞可用此法理解，“演講”就是講演的意思。此法對(duì)理解顛倒過來意思不變的詞語特別適用，如“式樣”就是樣式的意思，“替代”就是代替的意思。但顛倒過來意思大不相同的詞語就不能這樣理解了，如“事故”就不能理解為故事，“名著”就不能理解為著名。

三.換詞法

通過具體可感的詞語進(jìn)行換詞，可以讓學(xué)生明白詞語的含義。四年級(jí)下冊(cè)《第一朵杏花》：竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲。 《蘋果里的五角星》：從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星?！蹲罴崖窂健罚航拥酱叽匐妶?bào)，他心里更加焦躁。 《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》：葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。這些課文里的“頃刻間”“清晰”“焦躁”“疲倦”都可以換成相應(yīng)的近義詞來理解：頃刻間——轉(zhuǎn)眼間；清晰——清楚；焦躁——急躁；疲倦——疲憊。

四.形容法

有些詞語，心中似乎理解，但又很難用具體的語言描述清楚。這時(shí)，用形容法來理解不失為一個(gè)好的途徑。三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》：連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇。其中“蜿蜒”一詞可結(jié)合句子理解為形容彎彎曲曲的樣子?！斗竭h(yuǎn)方的大山》：那次我沒能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度。運(yùn)用形容法來理解“風(fēng)馳電掣”，就不必說得很具體，理解為形容速度非?？炀涂梢粤?。

五.拿來法

結(jié)合上下文，用文中的句子來理解詞語的意思，我把這種方法形象地稱為拿來法。二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)棋》：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。這句中的“一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句”就是對(duì)“專心致志”最恰當(dāng)?shù)睦斫?。三年?jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》：你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)“驕陽似火”最好的解釋嗎？“烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了”就是“驕陽似火”的意思。五年級(jí)上冊(cè)《黃鶴樓送別》：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。理解“碧空盡”的意思，就只要從前文中去找，把“消失在藍(lán)天的盡頭”直接拿來就可以理解了。拿來法其實(shí)就是要聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解詞語，這也是最常用的一種方法，更是語文測(cè)試中運(yùn)用最多的方法。

六.猜測(cè)法

閱讀教學(xué)中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)詞語的意思。學(xué)生遇到個(gè)別不理解的詞語，有時(shí)并不會(huì)影響他對(duì)整篇文章的理解。學(xué)生只要意會(huì)，基本上知道詞語的大概意思就可以了。教師鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜詞語的意思，也許更能激起學(xué)生的閱讀興趣。

當(dāng)然，理解詞語的妙法肯定不止這六種。要想真正理解詞語的意思，勤查字典是最有效的辦法。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀書時(shí)，身邊放一本字典，要知道，字典就是無聲的老師，遇到生詞，便去請(qǐng)教它。如果是自己的書，還可以在書頁的空白處記下生詞的讀音和意思。要是你一時(shí)讀得高興，想一口氣讀下去，也可以先用鉛筆把生詞圈下來，待讀完一個(gè)段落，再回過頭來一個(gè)一個(gè)地從字典中去查找。有時(shí)生詞的意思模糊了，就再查字典。這樣，經(jīng)過多次反復(fù)，記憶就深刻了。