為思想政治理論課教師注入正能量

李元亮　滕云　王鈺

當(dāng)下，開設(shè)思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，肩負(fù)著用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生、幫助大學(xué)生正確認(rèn)識我國國情和改革發(fā)展穩(wěn)定現(xiàn)實問題、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要職責(zé)。通過實踐調(diào)查，閱讀新聞，我國高校目前的思想政治理論課教育的現(xiàn)狀還不容樂觀，其效果也不盡如人意。就這門課程教學(xué)本身而言，究其原因，一是課堂教育脫離了教育對象的思想實際，二是教學(xué)藝術(shù)缺少創(chuàng)新。所以，加強高校思想政治理論課工作站在一個新的起點上，對我們教師及師范學(xué)生提出了新的要求。

我國著名地圖學(xué)家張奠坤這樣告誡他的學(xué)生，只要用心，再難的教學(xué)問題也有解決方案。盡管思想政治理論課對許多同學(xué)來講有些枯燥，有些沉悶，甚至不知道如何學(xué)以致用，但是作為老師，作為老師的接班人，我們要想盡一切辦法，教學(xué)理論聯(lián)系課堂實際，去解決，去改進(jìn)。

著名教育學(xué)家夏自強認(rèn)為，正確的教學(xué)理念是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，教師的作用在于激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)潛力。在我們的思想政治理論課堂中，多數(shù)教師選擇帶著學(xué)生們看教材，標(biāo)明重點知識。然而書本上的知識多數(shù)學(xué)生是可以自學(xué)理解的，在大學(xué)的課堂上，90后的我們政治觀趨向現(xiàn)實，人生觀趨向個體，更想自我分析、自我思考，而不是被動地接受知識。以“三個代表”重要思想為例，在老師們告訴我們定義的基礎(chǔ)上，我們更希望老師能給我們提供個人解說的平臺，討論討論細(xì)節(jié)，到底什么算是先進(jìn)生產(chǎn)力，什么是先進(jìn)文化，什么是最廣大人民的根本要求。從而相互借鑒，相互批判，得到一個屬于自己的答案。

此外，教師在課堂上的一言一行都要給予學(xué)生美的熏陶，教學(xué)作為一門藝術(shù)，就要給聽眾接受知識中帶來美的享受。教師的口頭組織、課件材料、肢體語言、語音語調(diào)很大程度影響著學(xué)生的聽課狀態(tài)。沒有學(xué)生喜歡一個語氣平淡、沒有肢體動作的呆板老師帶著他毫無生氣、整篇文字的PPT來講課，尤其是在思想政治理論的課堂上。我校周老師是一個不錯的典范，他是我的毛概理論課主講老師，他在這方面做得十分到位。提到重要的知識點一定會提高語音語調(diào)來向我們示意，邏輯十分清晰，不時走下講臺與同學(xué)們交流，口頭表達(dá)也非常優(yōu)秀，課件制作言簡意賅，不照搬書本中的文字，真正起到了課件應(yīng)有的輔助作用，并為我們提供許多相關(guān)新聞實例?！爸袊竭^馬路”那一次討論讓我十分難忘，整堂課都體現(xiàn)著作為老師的體態(tài)美、邏輯美。他積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從政治到文化，再到經(jīng)濟(jì)，并給與他的觀點。只是一則微博新聞，他卻肯拿出半堂課的時間帶領(lǐng)我們暢所欲言，讓我們在接受知識的同時，也體會到了自己內(nèi)心深處所想，從而感受到了他的美，感受到了這節(jié)課的美。

第三，我非常認(rèn)同JOSEF STROBL（國際GIS人員）的教學(xué)理念，教學(xué)過程不僅是學(xué)術(shù)基因的傳遞過程，更是創(chuàng)造過程。我們學(xué)生在書本那里獲得知識，在老師同學(xué)們那里得到不同的觀點，然而很少有學(xué)生在實際生活中去運用這些知識和觀點，就更談不上創(chuàng)造性地應(yīng)用了。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生的對比與類比能力，去解決實際問題，從而發(fā)現(xiàn)新的方法、探索新的問題。例如，我們知道什么是客觀規(guī)律，可是總有人不遵守并違背它，從而遭受懲罰。那么這一理論就完全可以指導(dǎo)我們在實際中如何與人相處，與自然相處，從而聯(lián)想到國家與國家如何相處。這里只是簡單地舉例，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，做到學(xué)以致用，學(xué)有所想，學(xué)有所創(chuàng)。

最后一點建議，看似不起眼，卻十分必要。一定要苦練課堂教學(xué)的基本技能，尤其針對許多青年教師和師范生?；炯寄苁俏覀兊目醇冶绢I(lǐng)，大樹有深根，高樓有地基，最基本的能力不過關(guān)是非常危險的。對教材不能熟記于心，普通話不過關(guān)，不熟悉基本教學(xué)法的實際應(yīng)用，組織教學(xué)能力欠缺，或多或少，畢竟人無完人，每位教師都存在著這樣或那樣的不足。所以，必須夯實基礎(chǔ)，日積月累增長能力與經(jīng)驗。

面對十八大提出的新要求和國內(nèi)外形勢的新變化，針對高校改革發(fā)展的新情況和青年學(xué)生成長成才的新特點，思想政治理論課使命更加崇高，責(zé)任更加重大，任務(wù)更加艱巨。我們要以民族未來為戰(zhàn)略高度，以教書育人為根本職責(zé)，充分加強和改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。作為一名師范學(xué)子，我們了解思想政治理論課堂“雄關(guān)漫道真如鐵”般艱難的發(fā)展歷程，也正經(jīng)歷著“人間正道是滄?！睖婧ＩＬ锇憔薮蟮淖兓钪匾氖?，我們有著“長風(fēng)破浪會有時”般必勝的改革信念！ [科]