鼴鼠老師“故事課”一月故事：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

各位同學(xué)，初次見(jiàn)面，咱們先打個(gè)招呼吧！我是鼴鼠老師。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我要在“故事課”里和大家分享我腦子里的不可計(jì)數(shù)的故事。這些故事短小精致，意味深長(zhǎng)，它們像一根根魔棒，開(kāi)啟了通向不平凡世界的通道。希望我講的每一個(gè)故事都能成為一種力量——讓你學(xué)會(huì)更獨(dú)特、更深刻地感悟生活，讓你學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地提升思維能力，讓你能夠在作文時(shí)把這些或鮮活或經(jīng)典的故事素材順手拈來(lái)……

好聽(tīng)的故事這就開(kāi)始了——

故事一

三張椅子

大部分故事都是從“從前”開(kāi)始講起的，我的這個(gè)故事也就從“從前”講起。

從前，有一個(gè)人，他有三個(gè)兒子，老大聰明，老二普通，老三笨笨的。有一天，父親讓三個(gè)兒子去外面見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，誰(shuí)能帶給他一份最好的禮物，他就把房子和莊園給誰(shuí)。

三年后，三個(gè)兒子都回來(lái)了。

老大到世界各地旅行，他給父親帶回一張?zhí)貏e的椅子，誰(shuí)坐上去都會(huì)被彈得很遠(yuǎn)。

老二從奧斯陸甚至更遠(yuǎn)的地方回來(lái)，他也帶了一張?zhí)貏e的椅子，誰(shuí)要坐上去，就會(huì)被牢牢粘住。

老三只是在隔壁村子里待了三年，他跟著一個(gè)木匠學(xué)藝。他也帶了一把椅子，是他花了三年功夫親手做的，可椅子太普通了，父親只是哈哈大笑，然后讓老大和老二繼承了他的財(cái)產(chǎn)。

經(jīng)常有很多人來(lái)拜訪父親，如果是他討厭的人，他就讓他們坐老大送的椅子，然后打開(kāi)窗戶，客人就會(huì)悲慘地被彈到街上；如果是他喜歡的人，他就讓他們坐老二送的椅子，被粘住的客人只好把褲子留在椅子上，狼狽地逃回家去。時(shí)間長(zhǎng)了，再也沒(méi)人愿意來(lái)看父親了。

后來(lái)，老大和老二鬧分家，欠了很多債，父親也窮得只剩下老三送他的那把普通的椅子。老大老二為了還債，都把房子和家產(chǎn)賣(mài)了，你們猜他們賣(mài)給誰(shuí)了？

對(duì)，正是那個(gè)傻傻笨笨的老三。他娶了木匠的女兒，繼承了木匠的工廠，還把對(duì)他那么狠心的父親接過(guò)去照顧。父親現(xiàn)在很疼愛(ài)老三，也很珍惜那把普普通通卻是兒子親手做出來(lái)的椅子。

素材運(yùn)用方向

讀了這個(gè)故事，鼴鼠老師很感慨，親情不能用金錢(qián)來(lái)衡量，而要用真心來(lái)衡量。當(dāng)你們?cè)诿鎸?duì)工薪族的父母無(wú)法為你們送上一份奢侈的禮物時(shí)，或者在寫(xiě)上一篇關(guān)于親情的文章時(shí)，或許會(huì)需要這樣一個(gè)小故事吧。

故事二

小女孩和死神

有一天，小女孩在做功課，她不知道，自己的生命已經(jīng)到了盡頭。

這時(shí)，死神出現(xiàn)了，死神說(shuō)，小女孩，你的時(shí)辰到了，跟我走吧。

小女孩很鎮(zhèn)定，她說(shuō)，等一下，我得先寫(xiě)完功課。

死神也很通情達(dá)理，他同意小女孩先寫(xiě)作業(yè)。

小女孩于是研究起作業(yè)題：3×6=16。

錯(cuò)了，死神說(shuō)，是18。他仔細(xì)地給小女孩算了一遍。

小女孩向死神道了謝，繼續(xù)算題，6×7等于幾呀，我總是忘記。

42。

那9×8呢？

不得不說(shuō)，死神有點(diǎn)老了，記性不太好了，他只得承認(rèn)他也不知道，他感到很不好意思。

小女孩很理解人老了的痛苦，她體諒地說(shuō)，那我去問(wèn)問(wèn)老師吧，你明天再來(lái)的時(shí)候，我告訴你。

死神很感激小女孩，你真是個(gè)好孩子。

后來(lái)呢？

后來(lái)呀，死神每天都會(huì)來(lái)接小女孩，而小女孩總是邀請(qǐng)他幫自己寫(xiě)作業(yè)。每次死神都會(huì)遇到解不出的難題，日子就這樣一天天過(guò)了下去……

素材運(yùn)用方向

真是個(gè)聰明的小女孩，她有著與死神周旋的智慧和勇氣，好像一千零一夜故事里的那個(gè)宰相的女兒，殘暴的國(guó)王每天要娶一個(gè)女孩，第二天卻把她殺死，宰相的女兒為了解救別人，嫁給了國(guó)王，她每天給國(guó)王講一個(gè)故事，講了一千零一夜，被故事深深吸引的國(guó)王再也不忍心殺死她了。當(dāng)你寫(xiě)到智慧、勇氣、樂(lè)觀精神這類(lèi)的作文時(shí)，你會(huì)不會(huì)想到這個(gè)小故事呢？

故事三

藍(lán)色獵鷹

有一個(gè)小女孩到處尋找她的藍(lán)色獵鷹。她問(wèn)過(guò)了花園里的女人，問(wèn)過(guò)了汽車(chē)底下的男人，可他們都沒(méi)有看到過(guò)藍(lán)色的獵鷹。這種東西有嗎？他們問(wèn)。

小女孩沒(méi)有放棄，她繼續(xù)找啊找，一個(gè)外國(guó)女人指著公交汽車(chē)站大喊：你看！那兒！

果然有一只鳥(niǎo)站在長(zhǎng)椅背上?？伤皇撬{(lán)色的，看起來(lái)也不像獵鷹，小女孩說(shuō)。

這時(shí)，鳥(niǎo)兒說(shuō)話了：喂，就是我??！

小女孩走近了一些，她認(rèn)出了這只鳥(niǎo)，對(duì)不起呀，我一下子沒(méi)有認(rèn)出你來(lái)，你是黑色的，長(zhǎng)得還像烏鴉。

好啦好啦，最重要的是，我們又在一起了！藍(lán)色獵鷹高興地說(shuō)。

素材運(yùn)用方向：

你們聽(tīng)過(guò)青鳥(niǎo)的故事嗎？一對(duì)小兄妹為了尋找傳說(shuō)中代表幸福的青鳥(niǎo)，走遍千山萬(wàn)水，歷盡驚險(xiǎn)磨難，卻發(fā)現(xiàn)青鳥(niǎo)其實(shí)就是家中哥哥養(yǎng)的那只小鳥(niǎo)。長(zhǎng)輩們總是說(shuō)“身在福中不知福”，其實(shí)就是這個(gè)道理。如果你遇到關(guān)于“幸?！钡淖魑?，你該知道怎么寫(xiě)了吧。

故事四

小女孩和幸運(yùn)

有個(gè)小女孩出門(mén)去找幸運(yùn)，可她從一出村子就走錯(cuò)路了。她選擇了右邊的路，卻不選左邊的；她到山谷里去，而不是上山；她跳過(guò)籬笆，而不是從下面爬過(guò)去；她不喂雞，卻摸豬；她沒(méi)有邊走邊唱“幸運(yùn)幸運(yùn)快快降臨”的曲子，而是唱著一首自己也記不清歌詞的歌兒?？傊?，她沒(méi)有走通往幸運(yùn)的那條路。

走啊走啊，突然沒(méi)路了。她該怎么回家呀？

路的盡頭是一個(gè)綠色的牧場(chǎng)，前面停了一輛紅色的腳踏車(chē)，小女孩騎上腳踏車(chē)騎回了家。你說(shuō)她這是不是幸運(yùn)呢？

素材運(yùn)用方向：

某時(shí)某刻，我們可能會(huì)偶遇幸運(yùn)，就像有一篇文章中曾說(shuō)到的：“冬天里，幸運(yùn)會(huì)被埋進(jìn)雪堆里，但是幸好人們知道它在哪里。他們可以把他們知道的地方，在地圖上圈起來(lái)；把知道的時(shí)間，記在月歷上?！迸既挥龅降男疫\(yùn)，才是幸運(yùn)，不是嗎？等下次你遇到“幸運(yùn)”、“尋找”、“在路上”這些話題的時(shí)候，這個(gè)素材是不是很好用呢。endprint

今天的故事怎么樣？如果你覺(jué)得有趣，我就把這本書(shū)推薦給你——《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。這本書(shū)里有許多這樣有趣的故事，這些故事像剛出生的世界那樣簡(jiǎn)單、樸素。評(píng)論家說(shuō)這是一本“可以讓人讀了又讀，讓心靈干凈，讓人做回最真的自己，一本感悟與安慰、安靜與回味并齊的書(shū)?！贝蠹矣锌諆赫襾?lái)讀讀吧。

對(duì)了，我們也不能忘記那位寫(xiě)了這本有趣的童話書(shū)的作者，他是一位德國(guó)作家，叫做于爾克·舒比格。他當(dāng)過(guò)包裝工、伐木工、園藝工人、編輯、出版家、心理治療師，豐富的生活閱歷給了他豐富的想象力，他的其他作品有《大海在哪里》《爸爸媽媽我和她》《有一只狗，它的名字叫天空》。

鼴鼠老師摘抄本

·當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

·那時(shí)生活就是這么簡(jiǎn)單，每樣?xùn)|西只要去發(fā)掘什么事情最容易做就行了。對(duì)火來(lái)說(shuō)容易做的事情，木頭未必；對(duì)魚(yú)來(lái)說(shuō)容易做的事情，鳥(niǎo)未必；對(duì)樹(shù)根來(lái)說(shuō)容易做的事情，樹(shù)葉未必。

·洋蔥、蘿卜和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西。它們認(rèn)為那是一種空想。南瓜不說(shuō)話，默默地成長(zhǎng)著。

·為什么世界上麻雀那么多，獨(dú)角獸那么少？為什么陰影總是害怕光？

·為什么我們晚上夢(mèng)見(jiàn)的東西，不會(huì)當(dāng)我們醒來(lái)時(shí)就在床邊呢？

·一個(gè)小男孩坐在柜子里，他安靜地坐著，聽(tīng)著外面的動(dòng)靜，感覺(jué)時(shí)間的流逝。在感到悲傷難過(guò)之前，他撞開(kāi)了柜子門(mén)，跳了出來(lái)，就像是從墳?zāi)沟暮诎道锾踊毓饷饕粯印?/p>

——摘自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》

【一課一練】

讀了上面的《小女孩和幸運(yùn)》這個(gè)故事，觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？面對(duì)“幸運(yùn)”這個(gè)話題，又會(huì)讓你回憶起怎樣的經(jīng)歷和故事？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章。

想不到我是如此幸運(yùn)

揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校

馬珮文

那時(shí)是陽(yáng)光最好的時(shí)候，我從書(shū)桌前抬起頭，映入眼眸的，便是那一束跳躍著的金色光影。真是幸運(yùn)，入秋，還能見(jiàn)到如此舒爽明媚的景致。

思緒飄忽，突然憶起了一個(gè)女孩，有籬笆，有遙遠(yuǎn)歌謠的故事。她出門(mén)去找幸運(yùn)，可她一出村子就走錯(cuò)路了。她跳過(guò)籬笆，而不是從下面爬過(guò)去；她沒(méi)有邊走邊唱“幸運(yùn)幸運(yùn)快快降臨”的曲子，而是哼著一首自己也記不清歌詞的小調(diào)?？傊龥](méi)有走對(duì)通往幸運(yùn)的那條路。走啊走啊，突然沒(méi)路了。她該怎么回家呀？

想到這里，記憶沒(méi)了聲音，這可真不是一個(gè)幸運(yùn)的故事。

我的幸運(yùn)呢？細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)它們微小卻無(wú)法忽略的存在著。

小時(shí)候，我把收到一份驚喜的禮物當(dāng)作幸運(yùn)，圣誕節(jié)的到來(lái)更是成了我日日滋長(zhǎng)的期盼?？傄崆耙恍瞧谌セ孟肽欠萦肋h(yuǎn)也寫(xiě)不完的禮物清單，總要躲在被子里傻傻地等待圣誕老人的探訪……年年歲歲，我床頭的襪子一直是空的，但心頭的歡喜從未因此而消減過(guò)。

在那么多沒(méi)有圣誕老人降臨的夜晚，我和小伙伴躲在草叢里挖寶藏，揣著海棠種子、枯落的松果和五彩的石子凱旋而歸；我驚喜地收到扮作圣誕老人的父親送來(lái)的禮物……無(wú)數(shù)次小小的歡喜，我與幸運(yùn)的偶然而遇，我逐漸意識(shí)到，幸運(yùn)不止是這些。

記得是枝頭萌發(fā)的青果正酸澀的年紀(jì)，我開(kāi)始迷戀上一些簡(jiǎn)單卻被給予美好念想的幸運(yùn)物什。傳說(shuō)中的苜蓿草是夏娃從天國(guó)伊甸園帶到大地上的，十萬(wàn)株苜蓿草中有一株象征幸運(yùn)的四葉草。

記憶里，郊外有一片曠野長(zhǎng)著苜蓿草，我便為那十萬(wàn)分之一的幸運(yùn)去尋找。想不到的是，昔日的平地被堆成了二十米高的小山坡，遍野的苜蓿草也不見(jiàn)蹤跡。然而，那小山坡上卻染著動(dòng)人的綠，脆生生的，讓人想一探究竟。

走近，竟然在那一塊小坡上再次尋覓到苜蓿草。順手掀起夾雜在草中的另一種豐盈寬大的葉片，深綠的藤蔓里竟躲著些許橘黃色的南瓜，圓溜溜的，香甜的氣息便在空氣里彌散開(kāi)來(lái)。倚在南瓜叢邊，望著滿坡輕柔的苜蓿草，心底想要找到四葉草的熱切似乎一下子散盡了，只是覺(jué)得能坐在這里，已經(jīng)是最美的時(shí)光。

到底什么才是幸運(yùn)呢？是當(dāng)你走在漆黑的路上，夜色深處有依稀亮著的燈盞為你指路，還是你隨手拋在門(mén)前的花種冒出尖尖的綠芽？

我又想起了那個(gè)故事，原來(lái)結(jié)局是這樣的：路的盡頭是一個(gè)綠色的牧場(chǎng)，前面停了一輛紅色的腳踏車(chē)，小女孩騎上腳踏車(chē)騎回了家。

不自覺(jué)地翹起嘴角，想不到我們都是如此幸運(yùn)。

評(píng) 點(diǎn)

文章采用相似聯(lián)想的思維方式，從材料提供的“尋找”模式出發(fā)，先聯(lián)想“我”對(duì)圣誕老人及相關(guān)事物的盼望，結(jié)果收獲了“扮作圣誕老人的父親送來(lái)的禮物”；接著，又聯(lián)想到一次主動(dòng)地尋找四葉草而收獲“橘黃色的南瓜”的故事。和那個(gè)尋找幸運(yùn)的女孩一樣，“我”希望有意外的收獲出現(xiàn)，雖然傳說(shuō)中的圣誕老人和四葉草沒(méi)有出現(xiàn)，但卻有其他意想不到的收獲，這就是幸運(yùn)。

指導(dǎo)教師/蘇萬(wàn)馬endprint