用“分解思維”和“動態(tài)思維”突破高中地理綜合題

郭愛萍

（壽光市壽光現(xiàn)代中學(xué), 山東 濰坊 262700）

用“分解思維”和“動態(tài)思維”突破高中地理綜合題

郭愛萍

（壽光市壽光現(xiàn)代中學(xué), 山東 濰坊 262700）

一、應(yīng)用分解思維，答全綜合題要點(diǎn)

分解思維是一種獨(dú)特的創(chuàng)新思維方法，其原理就是化大為小、化整為零，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，然后進(jìn)行累計得出總和，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在高中地理綜合題中，應(yīng)用分解思維，往往能達(dá)到曲徑通幽之效。

【2011年四川文綜】下圖為北半球某區(qū)域圖。讀圖完成下列要求。

根據(jù)環(huán)境條件，說明甲盆地內(nèi)城市間交通聯(lián)系適宜發(fā)展航空運(yùn)輸?shù)睦碛伞?6分)

分析：本題中我們可以把“說明甲盆地內(nèi)城市間交通聯(lián)系適宜發(fā)展航空運(yùn)輸?shù)睦碛伞狈纸鉃椤芭璧貎?nèi)城市間交通聯(lián)系適宜發(fā)展航空運(yùn)輸”和“其它運(yùn)輸方式不適宜”這樣的兩部分，這樣我們再開始分析“航空運(yùn)輸適宜”的理由和“其它運(yùn)輸方式不適宜”的理由。如下圖所示：

【答案】甲盆地內(nèi)沙漠戈壁廣布，建設(shè)地面交通不便。盆地面積廣大，城市分散（或城市間相距較遠(yuǎn)），航空運(yùn)輸速度快，適宜長距離運(yùn)輸。盆地內(nèi)無高大山脈，且多睛天，少云霧，有利于飛機(jī)飛行。

【2012年山東文綜】閱讀材料，回答問題。

遼河地處我國東北半干旱半濕潤地區(qū)，其干流水量主要來自東側(cè)支流，泥沙則主要來自西側(cè)支流，有“東水西沙”之說。流域內(nèi)人口密集，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)集中，水資源量遠(yuǎn)小于其北部的松花江流域，為此國家規(guī)劃實(shí)施“引松濟(jì)遼”調(diào)水工程。上圖為遼河流域局部地區(qū)。

目前遼河某些河段在枯水期出現(xiàn)地下水不再補(bǔ)給河水的現(xiàn)象，分析其原因。（6分）

分析：本小題中，學(xué)生答題很容易想到，地下水位下降導(dǎo)致地下水不再補(bǔ)給河水，但這樣只能得到2分，而丟掉4分。如果應(yīng)用分解思維，我們可以這樣考慮：地下水不再補(bǔ)給河水，最直接的原因是地下水位低于河水位，進(jìn)而再分析，地下水位低于河水位，要么是因?yàn)榈叵滤蛔兊土耍词且驗(yàn)楹铀蛔兏吡?，這兩種情況都會導(dǎo)致地下水位低于河水位。具體思路如下圖所示：

【答案】生產(chǎn)生活用水量大，過度開采地下水；泥沙淤積，河床抬高；地下水位低于河流水位。

在高考復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)逐步構(gòu)建起用分解思維來綜合分析的方法，知道應(yīng)從哪些角度去全面地、綜合地分析和評價不同地理事物，答全要點(diǎn)。

二、應(yīng)用動態(tài)思維，答準(zhǔn)綜合題要點(diǎn)

動態(tài)思維是一種運(yùn)動的、調(diào)整性的、不斷優(yōu)化的思維活動。具體地講，動態(tài)思維是根據(jù)不斷變化的環(huán)境、條件來改變自己的思維程序、思維方向，對事物進(jìn)行調(diào)整、控制，從而達(dá)到思維的優(yōu)化。在高中地理綜合題中，應(yīng)用動態(tài)思維，能使學(xué)生的思維活動積極，反應(yīng)速度快，原來沒有想到的問題，往往能忽然想出來，從而能更快捷地答準(zhǔn)綜合題的要點(diǎn)。

【2013高考題大綱版】閱讀圖文資料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。

新疆輪臺（位置見下圖）盛產(chǎn)小白杏。原來，杏肉食用，杏核棄之。某年，浙江義烏某瓜子商經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)，研究出炒制此種杏核的方法，其杏仁口味上佳。此后，該瓜子商從輪臺大量收購杏核，在義烏炒制后出口美國。由此，小白杏成為輪臺重要的農(nóng)產(chǎn)品之一。

從區(qū)位選擇的角度，說明義烏瓜子商把杏核從輪臺運(yùn)到義烏加工的原因。（12分）

分析：“把杏核從輪臺運(yùn)到義烏”這是動態(tài)變化，“杏核在義烏加工”是靜態(tài)的。所以要答出“杏核（曬干后）便于保存和運(yùn)輸”，要答“杏核能盡快運(yùn)往市場（更接近市場）”而不是“市場廣闊”。題目也隱含了輪臺和義烏的對比，所以答案要強(qiáng)調(diào)在義烏加工的優(yōu)勢。本小題，很多學(xué)生都只回答了義烏加工杏核的優(yōu)勢區(qū)位條件，導(dǎo)致得分很少。題目如果只是問杏核在義烏加工的原因，答案應(yīng)該是不同的。

【答案】杏核（曬干后）便于保存和運(yùn)輸，炒制（加工）后的杏核能盡快運(yùn)往市場；（4分）義烏加工瓜子（炒制杏核）的相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系（協(xié)作）密切；（4分）工人素質(zhì)高（有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)），可以保證產(chǎn)品（炒制杏核）的質(zhì)量。（4分）（其它合理答案酌情評分，但本小題總分不得超過12分）

【2013高考題福建卷】下列是某中學(xué)為“重走古絲綢之路”夏令營活動所搜集的材料。據(jù)此回答問題。

材料一 下圖示意考察區(qū)域的地理環(huán)境。

材料二 M、N城均為歷史文化名城?！顿Y治通鑒》稱 M 城及其附近在唐代“閭閻相望，桑麻翳野”。2010年5月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，N 城設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)（范圍包括 N 城及其西部口岸）。

簡析從“絲綢之路”到“亞歐大陸橋”交通運(yùn)輸方式轉(zhuǎn)變的原因。（10分）

分析：題目中的“轉(zhuǎn)變”體現(xiàn)了動態(tài)變化，如果答成：科技水平高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，運(yùn)輸量大，肯定不能得分。答案應(yīng)該體現(xiàn)動態(tài)變化：如科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，運(yùn)輸量增大。此外，題目還隱含了古代和現(xiàn)代、現(xiàn)代各種交通運(yùn)輸方式之間的對比（如為什么是鐵路而不是公路），所以這道題還應(yīng)該答出鐵路運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢。

【答案】經(jīng)濟(jì)發(fā)展，運(yùn)輸需求量增大；科技的進(jìn)步；地域廣，運(yùn)距長；鐵路運(yùn)輸運(yùn)量大、連續(xù)性好、速度快、安全性高。

地理學(xué)科中，地球的運(yùn)動、大氣的運(yùn)動、洋流的運(yùn)動、地殼的運(yùn)動和物質(zhì)循環(huán)、生物圈的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是自然地理學(xué)研究的重點(diǎn)問題；影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市等發(fā)展的要素及變化規(guī)律是人文地理學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。這些內(nèi)容都充分體現(xiàn)了動態(tài)思維在地理學(xué)科中的廣泛應(yīng)用。所以在地理學(xué)習(xí)中應(yīng)樹立用動態(tài)的思維分析地理事物形成和演變的科學(xué)態(tài)度和觀念。