由氣候舒適度的時(shí)空分布談地理事物分布的過渡性

舒德全劉維軍

（1. 山東省濱州市教學(xué)研究室, 山東 濱州 256600; 2. 山東省濱州市鄒平縣黃山中學(xué), 山東 濱州 256200）

由氣候舒適度的時(shí)空分布談地理事物分布的過渡性

舒德全1劉維軍2

（1. 山東省濱州市教學(xué)研究室, 山東 濱州 256600; 2. 山東省濱州市鄒平縣黃山中學(xué), 山東 濱州 256200）

地理事物的分布變化規(guī)律，有突變和漸變，地理事物的漸變分布往往表現(xiàn)為過渡性。過渡性是地理事物分布的基本規(guī)律，也是我們推斷地理事物分布的基本依據(jù)。如果我們忽視地理事物分布的過渡性，就會(huì)產(chǎn)生一些失誤，甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。本文將從關(guān)于氣候舒適度的兩道高考題入手，來(lái)談地理事物分布的過渡性規(guī)律，以此來(lái)提醒在試題命制及解題過程中遵循相關(guān)規(guī)律的重要性。

一、對(duì)高考題圖的分析

（2013年福建高考文綜卷第6題）圖1示意某省氣候舒適度分布。以平均氣溫24℃、相對(duì)濕度70%、平均風(fēng)速2m/s作為人體最舒適氣候條件，據(jù)此劃分出最舒適區(qū)、舒適區(qū)、一般區(qū)、不舒適區(qū)與最不舒適區(qū)。

第6題為：圖中d為一般區(qū)，則最舒適區(qū)是：

A. a B. b C. c D. e

圖1

該題既考查學(xué)生對(duì)氣候等地理要素的分析能力，也考查等值線的判讀。

該題的命題背景材料源于《地理科學(xué)進(jìn)展》2012年1月的文章“近50年安徽省氣候舒適度變化特征及區(qū)劃研究”。從背景材料中的資料可知，a為最不舒適區(qū)，b為舒適區(qū)，c為最舒適區(qū)，d為一般區(qū)，e為不舒適區(qū)。而從該題的圖中，實(shí)際上很難準(zhǔn)確判斷，因?yàn)椴牧喜]有提供氣溫、濕度和風(fēng)速等相關(guān)數(shù)據(jù)信息，學(xué)生只能根據(jù)自己對(duì)該地區(qū)各指標(biāo)數(shù)據(jù)的基本估測(cè)去推理。另外，即使材料提供了氣溫、濕度、風(fēng)速等數(shù)據(jù)信息，學(xué)生也很難判斷其舒適度的高低。因?yàn)闅夂蚴孢m度是一項(xiàng)綜合指標(biāo)，主要綜合了氣溫、相對(duì)濕度和風(fēng)速三項(xiàng)指標(biāo)而成，標(biāo)準(zhǔn)和公式都很復(fù)雜，舒適度與各指標(biāo)的關(guān)系都不是簡(jiǎn)單的正相關(guān)或負(fù)相關(guān)的關(guān)系，即不是氣溫越高（低）越舒適，或相對(duì)濕度越大（?。┰绞孢m，或平均風(fēng)速越大（?。┰绞孢m。此處舒適度的公式是：

SI=0.68×|Tm-24.0|+0.07×|Hu-70|+0.5×|V-2.0|

其中：SI 為人體舒適度指數(shù)；Tm為平均氣溫(℃)；Hu為平均相對(duì)濕度(%)；V為平均風(fēng)速(m/s)。計(jì)算出的SI 值越大，表明氣候越不舒適。[1]另外，各地舒適度的計(jì)算公式也不一致，這樣學(xué)生更是難以把握。

舒適度是按照平均氣溫、相對(duì)濕度、平均風(fēng)速等指標(biāo)劃分的，這與氣候帶的分布相類似，不是跳躍性的，而是過渡性的。舒適度不可能由最不舒適區(qū)直接變?yōu)樽钍孢m區(qū)，中間應(yīng)依次有不舒適區(qū)、一般區(qū)和舒適區(qū)等過渡性的區(qū)域。舒適度分布圖，也可以看成是舒適度等值線的分布圖，該題只能是對(duì)氣候舒適度有一個(gè)大概的判斷，然后根據(jù)等值線的分布規(guī)律去推斷。圖中有a區(qū)分布的地方是在最北部和山區(qū)海拔較高的區(qū)域，氣溫最低，屬于“最不舒適”?？梢酝评?，從北到南，a為最不舒適區(qū)，e為不舒適區(qū)，d為一般區(qū)，b為舒適區(qū)，c為最舒適區(qū)。如圖2所示，沿箭頭方向舒適度依次出現(xiàn)過渡性的變化，這反映了舒適度分布的過渡性規(guī)律，這些結(jié)論也是根據(jù)等值線分布規(guī)律推理得出的。但圖中有一些特殊區(qū)域，如在東南部地區(qū)、甲地附近，舒適區(qū)（b）與最不舒適區(qū)（a）毗鄰，不符合等值線分布和過渡性的規(guī)律。因?yàn)槭孢m區(qū)與最不舒適區(qū)之間應(yīng)該隔著一般區(qū)和不舒適區(qū)，但該題的氣候舒適度分布圖并沒有展示出這個(gè)細(xì)節(jié)，這樣會(huì)極大地干擾學(xué)生的思維，造成讀圖的障礙。

圖2

從該題背景材料的原文圖（圖3）中可以看出，原圖采用的是分層設(shè)色地圖，各劃分區(qū)域的分布是有過渡性的，即使是東南部和甲區(qū)域，也都有非常細(xì)致的表示，并且這也是舒適度分布的實(shí)際情況。但由于東南部和甲區(qū)域是山區(qū)，地形變化大，所以舒適度變化比較復(fù)雜，在命題時(shí)把分層設(shè)色圖轉(zhuǎn)繪成等值線圖時(shí)，這些區(qū)域的等值線應(yīng)該比較密集且復(fù)雜，但考試題的圖中沒有進(jìn)行細(xì)致表示，而是作了模糊化處理，僅用線把最不舒適區(qū)圈了出來(lái)，這恰恰是不應(yīng)該忽略的問題。

圖3

二、地理事物分布的過渡性規(guī)律

2013年福建卷6-8題考查氣候舒適度的空間分布規(guī)律。拋開題目的具體情境，這組題目就是考查地理事物的時(shí)間和空間分布規(guī)律，判斷這類題目的主要方法就是利用地理事物分布的規(guī)律，而過渡性是其中重要的規(guī)律之一。

許多地理事物分布具有過渡性的特點(diǎn)，主要是因?yàn)槠溆绊懸蛩氐姆植际菨u變的。以自然地理事物分布為例，比如，太陽(yáng)輻射是地理事物分布的重要影響因素之一，從低緯到高緯的變化是漸變的；降水量的變化，由沿海到內(nèi)陸也是漸變的；由山麓到山頂?shù)臍鉁刈兓徒邓孔兓彩菨u變的，由此所導(dǎo)致的氣候、植被等地理事物分布是漸變的，這樣就使得區(qū)域之間的變化是具有過渡性的。比如由濕潤(rùn)區(qū)到干旱區(qū)，之間肯定有半干旱區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)，而不可能由濕潤(rùn)區(qū)直接到干旱區(qū)（只要有半干旱區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)的分類）。由熱帶氣候區(qū)到寒帶氣候區(qū)，之間肯定要有亞熱帶氣候區(qū)和溫帶氣候區(qū)，而不可能由熱帶氣候區(qū)直接到寒帶氣候區(qū)。而區(qū)域內(nèi)部也往往不是完全一致。例如，同屬某氣候區(qū)，其內(nèi)部氣溫、降水等要素也存在差異。比如從大興安嶺西側(cè)到新疆地區(qū)，都屬于溫帶大陸性氣候，但其氣候特征卻有很大差別；植被也從草原——荒漠草原——荒漠依次轉(zhuǎn)變。另外，一些人文地理事物的分布也具有過渡性。如一個(gè)地區(qū)的地價(jià)分布由低價(jià)區(qū)到高價(jià)區(qū)是漸變的、過渡性的，不可能最高地價(jià)區(qū)域與最低地價(jià)區(qū)毗鄰，高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展，也是例證。如此案例很多，不再列舉。

一些地理事物的時(shí)間分布（變化）也具有過渡性，比如一年中氣溫的變化總體上是漸變的，由此中緯度地區(qū)在冬夏之間出現(xiàn)了春、秋等過渡季節(jié)。其他要素如降水量的月變化、濕度、生物量的變化也是漸變的，這其中的原因主要是這些地理事物的根本影響因素太陽(yáng)輻射的時(shí)間變化具有極強(qiáng)的過渡性，從而決定了許多地理事物時(shí)間分布的過渡性，如氣溫的年變化、日變化，降水的年變化，直至植被的繁榮與衰敗等。

當(dāng)然，不是所有地理要素的時(shí)空分布都是漸變的。比如，從時(shí)間上說，地震的發(fā)生就具有突變性，年降水量在各月的分布有一定的漸變性，但單次降水則有突變性。從空間上說，行政區(qū)之間的界線非常明確，其分布就是突變的，礦產(chǎn)資源的分布也具有突變性。漸變分布的地理事物，也可能有突變的情況，但如果某地理事物的分布發(fā)生突變，則肯定是影響其分布的重要因素發(fā)生了突變。比如海拔發(fā)生突變（陡崖），其兩側(cè)的氣溫、氣壓、濕度、風(fēng)速等，將隨之發(fā)生大的變化。

三、忽略過渡性規(guī)律而出現(xiàn)的問題

地理要素空間分布的過渡性，也決定了地理界線的模糊性。平時(shí)的題目中常見一些錯(cuò)誤。例如考查地中海氣候的分布，很多題目中，在緊貼40°的地方考查學(xué)生對(duì)氣候類型的判斷，如在圖4中，考查甲乙兩地的氣候差異，答案認(rèn)為甲地屬于地中海氣候，乙地屬于溫帶海洋性氣候，筆者以為不妥。因?yàn)樵?0°附近，氣候的實(shí)際分布不一定與一般意義上的理論規(guī)律相吻合。因?yàn)榈刂泻夂颉?0—40°大陸西岸”的分布范圍，本身就是一個(gè)大致的表述，并不是精確圈定，這是以地球均質(zhì)表面為假設(shè)條件，主要考慮了太陽(yáng)輻射、氣壓帶、風(fēng)帶等分布得出的結(jié)論，而沒有考慮地形甚至洋流等相關(guān)因素的影響。在實(shí)際環(huán)境中，氣候分布要復(fù)雜得多。如果是理想?yún)^(qū)域，嚴(yán)格按規(guī)律考查尚可，而如果落實(shí)到實(shí)際區(qū)域如南美洲30—40°大陸西岸，讓學(xué)生判斷40°附近某地（尤其是在大比例尺的地圖中）的氣候類型則不嚴(yán)謹(jǐn)。還有些題目，考查氣候資料圖與區(qū)域圖中該氣候分布區(qū)的對(duì)應(yīng)，往往資料圖中顯示的是典型的氣候資料，在區(qū)域圖中的點(diǎn)卻不是該氣候典型的分布區(qū)，這樣的對(duì)應(yīng)也是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

圖4

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在地理教學(xué)或試題命制時(shí)，要遵循地理事物分布規(guī)律，尊重地理事物分布的客觀事實(shí)。當(dāng)然，地理本身就具備科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我們學(xué)習(xí)地理的目的，是尊重事實(shí)，用地理原理和方法去分析和解釋地理現(xiàn)象，解決地理問題，而不能割裂地抽取或編造地理數(shù)據(jù)去附和所謂的“規(guī)律”，更不能為了學(xué)習(xí)呆板的“規(guī)律”，而致使學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和運(yùn)用地理原理。

參考資料：

[1] 王勝等.近50年安徽省氣候舒適度變化特征及區(qū)劃研究[J].地理科學(xué)進(jìn)展,2012(1).