設(shè)計一個精彩的課堂結(jié)尾

李國新

（墾利縣勝坨鎮(zhèn)初級中學, 山東 東營 257506）

設(shè)計一個精彩的課堂結(jié)尾

李國新

（墾利縣勝坨鎮(zhèn)初級中學, 山東 東營 257506）

俗話說“良好的開始是成功的一半”，所以在課堂教學中教師往往注重導入這一環(huán)節(jié)，總是費盡心思激發(fā)學生的興趣，絞盡腦汁開好頭，但對于課堂結(jié)尾的重視程度往往不夠，大部分老師沒有過多的設(shè)計，甚至出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，令人惋惜。美國著名的演說家、教育家戴爾?卡內(nèi)基說“最后的也是最重要的”，古人做文章也講究“鳳頭豹尾”，一堂課也如寫文章一樣，既要有鳳頭般色彩艷麗的導入，更要有一個余音繞梁的結(jié)尾。課堂結(jié)尾雖然是教學設(shè)計的一個很小的環(huán)節(jié)，但它的作用卻不容忽視，結(jié)尾處理的好也能給人留下深刻的印象，讓人回味無窮，有時甚至關(guān)乎一節(jié)課的成敗，可以說結(jié)尾也是一種教學藝術(shù)。

結(jié)合自己的教學實踐，本文將從五個方面分析課堂結(jié)尾的策略。

1.總結(jié)歸納是最常見、最樸實的結(jié)課方式

總結(jié)歸納是教師在課堂的最后進行知識的梳理和歸納，以便學生鞏固和記憶，給課堂畫一個完美的句號。每節(jié)課都是如此，千篇一律，沒有一點新意，時間長了效果可想而知。我不否認總結(jié)歸納是一種很實際、很好的結(jié)課方式，但是我們在總結(jié)歸納時需要多下一些功夫找出各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，以最精練的語言、進行總結(jié)邏輯清楚才會達到令人滿意的效果。比如在講世界人口問題時，人口過多、人口過少都不好，可以如下圖這樣巧妙總結(jié)。

這樣高度精練、極具概括性的語言和符號既便于學生理解又能留下深刻的印象，比一般的陳述性的、空洞的語言表現(xiàn)力強，還可以起到畫龍點睛的作用。根據(jù)每節(jié)課的特點也可以編成順口溜、歌謠等形式總結(jié)，這都是地理課常用的方法。

2.首尾呼應(yīng)的結(jié)尾方法能讓學生有一種恍然大悟的感覺

精心設(shè)計的導入并不只為了引入新課，它可以貫穿于整個教學過程中，尤其是在結(jié)尾處照應(yīng)一下開頭可以使人耳目一新、豁然開朗。在講世界人口分布時，以學生喜愛的動畫片《長江7號愛地球》中的主人公“七仔”問“地球怎么這么擁擠？”導入，最后在結(jié)尾處拋給學生一個問題“我為七仔選個家，選在哪兒呢？”，學生們暢所欲言，既總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容又照應(yīng)了開頭，整節(jié)課給人一種渾然一體的感覺，讓人回味無窮。通過新課的學習既解決了課前提出的問題，學生又會從中獲得“成就感”，在喜悅中受到鼓舞，增強了自信心，產(chǎn)生新的興趣和動力。

3.運用視頻結(jié)尾，巧妙的讓學生“一點通”

假期我無意之中在網(wǎng)上搜索到德國工業(yè)聯(lián)盟的一則廣告視頻“當世界沒有工業(yè)”，視頻涉及人們的生活、工業(yè)、交通等各方面，戲劇性的畫面設(shè)想了當世界沒有工業(yè)后的情景，讓人在忍不住發(fā)笑之后反思工業(yè)對于人類的重要作用，當時我就產(chǎn)生一個想法如果在“工業(yè)和工業(yè)的分布”的結(jié)尾處播放會起到不錯的效果。再如講完環(huán)境問題后，可以播放《2012》中的部分片段，以極強的視覺刺激觸動學生的心靈，讓學生心中自然產(chǎn)生一種愛護環(huán)境、保護地球母親的強烈欲望，有水到渠成的功效。在多媒體教學的今天，視頻的使用越來越頻繁，很多老師在課前或課中都播放一段與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻為教學服務(wù)，殊不知視頻的播放也可以放在課堂的結(jié)尾，有時還會產(chǎn)生特別的功效。

4.音樂結(jié)尾，陶冶情操，深化理解

2011年10月份有機會去山東青島學習，給我印象最深刻的是青島六十五中學的郭成強老師，他在課堂結(jié)尾用幽默詼諧的語言說“全球氣候變暖都是一首歌惹得禍”，頓時吸引了學生的注意力，緊接著響起“我有一個美麗的愿望，長大之后能播種太陽”這首兒歌，清脆熟悉的歌聲把課堂推向了高潮，緩和了課堂的緊張氣氛，打動了在場的所有聽眾，全場響起經(jīng)久不息的掌聲。洛扎諾夫提出的暗示教學理論認為，當我們舒舒服服地沉浸于音樂之中時，自由聯(lián)想在奔馳，觀念、情緒在起伏，創(chuàng)造力在活躍，這時候?qū)W到的知識記憶特別牢固，特別持久。在“西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)”的課尾播放《我們新疆好地方》這首歌，不但讓學生感受到美妙的音樂，心情得到放松，而且通過歌詞總結(jié)鞏固了本節(jié)課的知識，“天山南北好牧場”點明了新疆高山牧場的特點，“戈壁沙灘變良田，積雪溶化灌農(nóng)莊”預示著新疆的灌溉水源來自高山上的冰雪融水，“葡萄瓜果甜又甜”點明了新疆的特色農(nóng)產(chǎn)品……像這樣的與教學內(nèi)容相關(guān)的歌曲還有很多，像《長江之歌》《北國之春》《七子之歌》《鼓浪嶼之歌》《自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)》等等，“音樂是人類的第二語言”，音樂也能為教學服務(wù)，成為很好的教學資源。

5.創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣

作為一名教師只會“解惑”還不行，還得學會“布疑”，在課堂結(jié)尾時，設(shè)置懸念，以便與下一節(jié)課有機銜接起來，激起學生學習新知識的強烈欲望。例如學習了地圖的三要素，教師總結(jié)這是學會識圖的第一步，進一步引導“如何在平面上反應(yīng)出地球表面高低起伏的狀況，將三維世界反映在二維的地圖上呢？等下一節(jié)課我們將解決這一問題?！边@樣學生很想知道其中的奧秘，急切等著下一節(jié)課，并為上好下一節(jié)課做好準備，就像評書里“欲知后事如何，且聽下回分解”的作用是一樣的。通過這種方式在本節(jié)課與下節(jié)課之間架起橋梁，起承上啟下、自然過渡的作用，能激發(fā)學生學習新課的強烈欲望，提高學生的自學能力。“結(jié)束是另一種開始”，課堂結(jié)尾不應(yīng)是學生學習的結(jié)束，而應(yīng)依此為紐帶，引導學生拓展思維，給學生留下一個有待探索的空間。

俗話說“編筐編簍，重在收口”，以上只是我在教學實踐中的一些做法，結(jié)尾的方式也不能一概而論，教學藝術(shù)的探索是永無止境的，這就更需要我們在平時要精于設(shè)計課堂教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，準確把握教學進程和時間，只有這樣才能高水平的駕馭課堂，以收到“曲終音未絕”的效果。