軍事科學(xué)院軍事歷史和百科研究部研究員 高秀用
淺析國防教育的地位作用及其基本規(guī)律
軍事科學(xué)院軍事歷史和百科研究部研究員 高秀用
國防教育是國家在全民中進(jìn)行的以愛國主義為核心的與國防和軍隊(duì)有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的普及性教育,是國防建設(shè)的重要組成部分,是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)。探討國防教育的地位作用及其基本規(guī)律,對(duì)于深化國防教育研究,推動(dòng)國防教育創(chuàng)新發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
開展國防教育,有利于強(qiáng)化全民國防觀念,有利于提高民族素質(zhì),有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和穩(wěn)定。其地位作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是警示作用。通過開展國防教育,警示告誡全民既要勿忘國恥、牢記教訓(xùn),更要清醒地認(rèn)識(shí)國家所處的戰(zhàn)略環(huán)境和面臨的安全形勢(shì),認(rèn)識(shí)來自不同方向現(xiàn)實(shí)與潛在的各種威脅,認(rèn)識(shí)與發(fā)達(dá)國家之間的差距,從而在思想上保持高度警惕,在行動(dòng)上保持高度自覺,主動(dòng)做到居安思危、防患于未然。
二是導(dǎo)向作用。通過開展國防教育,在全社會(huì)營造關(guān)心、熱愛、建設(shè)和保衛(wèi)國防的良好氛圍,啟發(fā)引導(dǎo)全體公民發(fā)揚(yáng)愛國尚武精神,抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思想的影響,自覺以國家利益為重,積極承擔(dān)和履行法律賦予的保衛(wèi)國防、建設(shè)國防的義務(wù),在祖國需要之時(shí)勇于挺身而出、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,為國防建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
三是培育作用。通過開展國防教育,強(qiáng)化全民國防觀念,培養(yǎng)全民愛國意識(shí)。特別是國防教育內(nèi)容涉及諸多學(xué)科領(lǐng)域,既有思想理論層面的知識(shí),也有實(shí)際操作層面的技能,通過系統(tǒng)教育訓(xùn)練,可以提高人的綜合素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。
四是保證作用。開展國防教育,就是要使全民具有統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)、協(xié)調(diào)的行動(dòng)能力,從而保證最大限度地凝聚和發(fā)揮各階層、各團(tuán)體、各民族的力量,共同投身保衛(wèi)國防、建設(shè)國防的偉大實(shí)踐,推動(dòng)國防現(xiàn)代化加速發(fā)展。
國防教育的基本規(guī)律是國防教育活動(dòng)中普遍存在的、本質(zhì)的必然聯(lián)系,有效組織與實(shí)施國防教育活動(dòng),客觀上要求我們必須正確認(rèn)識(shí)和遵循國防教育的基本規(guī)律。
一是國防教育與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。國防的物質(zhì)基礎(chǔ)是生產(chǎn)力,在生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不同階段,國防教育的內(nèi)容、形式等也都各不相同。古代社會(huì),生產(chǎn)力低下,以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主,軍事技術(shù)處于冷兵器發(fā)展階段,國防教育內(nèi)容主要是愛國主義、英雄主義及冷兵器的使用和戰(zhàn)陣的操演,教育形式以鄉(xiāng)村居民組織或軍隊(duì)訓(xùn)練為主,學(xué)校教育較少,教育訓(xùn)練時(shí)間通常在農(nóng)閑時(shí)。近代社會(huì),隨著大工業(yè)的發(fā)展,軍事技術(shù)發(fā)展到火器階段,軍事裝備復(fù)雜而種類繁多,國防教育內(nèi)容除愛國主義外,進(jìn)一步區(qū)分為軍事理論教育和軍事技能教育。軍事理論教育地位逐漸提升,主要內(nèi)容是戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍制及相關(guān)的數(shù)學(xué)、天文、地理、氣象等,軍事技能教育以火器使用為主,教育形式以專門的軍事學(xué)校和軍隊(duì)教育為主,報(bào)刊、廣播等媒體宣傳也成為國防教育的重要形式。現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),國防教育的內(nèi)容除愛國主義教育外,既有比較系統(tǒng)的軍事理論教育、軍事技能教育,又有國防歷史、國防政策、國防法規(guī)、國防形勢(shì)與任務(wù)等。國防教育以各級(jí)學(xué)校、專門的軍事院校為主,各種政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)組織和家庭廣泛參與,電視和網(wǎng)絡(luò)宣傳等成為重要的教育形式。全民愛國主義精神和政治、軍事、身體素質(zhì)的提高,對(duì)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展也起到積極的推動(dòng)作用。
二是國防教育與國家政治制度相適應(yīng)。國家政權(quán)的性質(zhì)和政治制度是由掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)決定的,國防教育以維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益為宗旨,必然要與國家的政治制度相適應(yīng)。18世紀(jì)至20世紀(jì)初期,資本主義處于殖民擴(kuò)張和瓜分世界的階段,許多資本主義國家的國防教育出于自身擴(kuò)張和侵略的需要,大肆宣揚(yáng)殖民精神,美化他們的侵略和掠奪行徑。我國是人民民主專政國家,國防教育以熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛和平等內(nèi)容為核心,教育的目的是提高全民維護(hù)社會(huì)主義國家主權(quán)和領(lǐng)土完整、維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等一切事關(guān)國家利益的自覺性和主動(dòng)性,增強(qiáng)支持國防、建設(shè)國防的本領(lǐng)和素質(zhì)。
三是國防教育與國家安全環(huán)境相適應(yīng)。國防教育是為應(yīng)對(duì)國家潛在或現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)爭威脅而實(shí)施的針對(duì)性教育,與國家安全環(huán)境息息相關(guān)。國家安全威脅來自不同的方向,國防教育的內(nèi)容和重點(diǎn)也有所不同。臨戰(zhàn)和戰(zhàn)時(shí),戰(zhàn)爭成為社會(huì)生活的中心,國防教育受到社會(huì)廣泛重視,公民接受國防教育的自覺性大大提高,國防教育成為社會(huì)生活的中心內(nèi)容之一,成為各級(jí)政府和軍隊(duì)、社會(huì)組織的中心工作之一;國防教育內(nèi)容以戰(zhàn)爭需要的國防知識(shí)和軍事技能為主;國防教育形式以軍事訓(xùn)練為主,目的是在短時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練出大批合格人員,滿足戰(zhàn)爭的需要。和平年代或戰(zhàn)爭威脅程度相對(duì)較低的時(shí)期,各級(jí)政府和多數(shù)國民活動(dòng)的中心不再是戰(zhàn)爭,國防教育的重點(diǎn)是愛國主義教育和一般國防知識(shí)、軍事技能的培訓(xùn);國防教育被納入國民教育的軌道,與思想政治教育、法制教育、文化教育和科學(xué)技術(shù)教育結(jié)合在一起。無論是戰(zhàn)時(shí)還是平時(shí),國防教育的實(shí)施和加強(qiáng),都可以改善國家安全環(huán)境,在一定程度上減少或遏制戰(zhàn)爭的威脅。
四是國防教育與國民教育發(fā)展水平相適應(yīng)。國防教育是以國家教育體系為基礎(chǔ)實(shí)施的,因此必然受到國民教育發(fā)展水平的制約。國民教育水平不同,國防教育的內(nèi)容與形式就不同。國民教育發(fā)展水平低,國防教育就要加大力度,延長教育時(shí)間,增加教育內(nèi)容,尤其要注重從基礎(chǔ)內(nèi)容開始進(jìn)行;國民教育發(fā)展水平高,則國防教育可依托國民教育,注重在教育對(duì)象已有知識(shí)和技能基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充教育和訓(xùn)練,以更好地提高教育效率。
(本欄責(zé)任編輯:孫永鈺)