英語教學中我是怎樣使用錄音機的

張繩軍

【摘要】對于英語老師來說，錄音機可以說是英語教學中最常用，也是使用最方便的教學媒體了。那么，如何巧用錄音機，讓它最大限度地幫助學生學好英語呢？本文作者根據(jù)自己十多年來的教學實踐，分別從課堂及課外兩方面具體闡述了自己的一些做法及想法，供各位同行參考。

【關鍵詞】錄音機 英語教學 課堂 課外 語音語調

近年來，隨著多種電教媒體的不斷普及和提高，已使眾多教師在平時的教學中有了更多選擇，課堂教學方式也由單一而走向靈活、高效、生動。

作為一名英語老師，在平時的英語教學中，要說我用得最多、效果最好的電教媒體就屬錄音機了。可以說，在十幾年的英語教學中，錄音機已成為我一個必不可少的教學小助手。它小巧、方便，操作簡單，而且教學效果明顯。幾年的英語教學實踐，我發(fā)現(xiàn)，合理用好錄音機，對提高學生的英語聽說能力有著不可估量的作用。下面，我想就如何用好錄音機，提高學生英語聽說能力這方面，談談我的一些做法和想法。

1.錄音機在課堂的合理運用

1.1 用錄音機示范朗讀，清晰、標準

英語學習本身就是一種語言的模仿學習，而說到模仿，就有賴于清晰標準的英語范讀。臺灣著名教育家王財貴曾經(jīng)在一次有關教育教學的講座中，也提到當今的英語教學。他認為，小學英語教師在教學中最至關重要的一點，就是要經(jīng)常對學生說六個字，那就是："小朋友，跟它念。"這里的"它"，指的就是錄音機。與其讓學生模仿老師的范讀，不如讓學生跟著與小學英語教材配套下發(fā)的錄音磁帶讀。那錄音中清晰純正的英語范讀，能為學生今后講一口地道的英語打下扎實的語言基礎。我們小學的校領導，也深諳此中道理，為此，特地為我們每位英語老師配備了一臺錄音機，這給我們英語老師帶來了很大的方便。

通常，在教學新課時，我會在努力創(chuàng)設一個語言情境后，按下錄音機放音鍵，反復播放幾遍，讓學生仔細傾聽，在學生明白語言意思后，便讓學生努力模仿錄音里的發(fā)音，特別是語音語調的模仿，并比賽誰模仿得像，老師給予一定的獎勵。開始的時候，還有些學生因為緊張，害怕說錯而不敢舉手。慢慢地，經(jīng)過多次訓練，孩子們膽大起來，競爭意識也越來越強?，F(xiàn)在，只要老師一按放音鍵，他們就會一個個凝神靜聽，并在心中努力模仿。當老師一說比賽，他們個個爭先恐后。在這樣的語言訓練中，他們不僅聽得仔細，而且個個信心十足，在一次次模仿中逐漸感受到英語的無窮奧妙。

模仿還有一個好處，反復模仿好多遍以后，鑒于小學生的記憶特點，許多英語句子會深深地在孩子們腦中刻下烙印。只要適當?shù)那榫吃佻F(xiàn)，英語句子會一句句脫口而出，而且語音語調和錄音機中幾乎一樣。有時，連我這老師都會感嘆：好一口純正的英語！這一句句模仿而來的句子，也許會從此跟著孩子們一輩子。

1.2 用錄音機播放歌曲，方便靈活

a.課前播放，活躍氣氛。在英語課的上課前兩分鐘，我通常會用錄音機放一兩首活潑輕快的英語歌曲，或與學生一起打著節(jié)拍哼唱，或與孩子一起邊唱邊演。在輕松活潑的旋律中，孩子們很快就進入到英語學習的情境中來。此后，即使沒有鈴聲，只要音樂響起，孩子們也能快速做好英語學習的一切準備，全身心地投入進來。

b.課中播放，消除疲勞。英語課中，新授之后，當學生經(jīng)過緊張的幾十分鐘，精神感到有些疲勞、緊張時，我也會用錄音機在適當?shù)臅r機播放一兩首與本課內容有某些關聯(lián)的英文歌曲。這樣，既能使學生在哼唱中鞏固所學的內容，又能借助音樂的作用消除疲勞，放松精神，以便有效地進行下一階段的學習。

c.課尾播放，凝神定心。孩子們在做英語練習時，用錄音機輕聲播放一段音樂。在優(yōu)美舒緩的旋律中，孩子們靜心思考。此時的音樂常常能幫助孩子們凝神定心，有效提高學生練習的正確率。

1.3 用錄音機現(xiàn)場錄音、對比正音

有時，在新課教完之后，為了使學生更好地掌握所學內容的正確發(fā)音，我還會隨機請幾個學生進行現(xiàn)場錄音，然后放給學生聽，并與課文錄音內容相對比，請學生說說他們之間的區(qū)別，說說所錄學生發(fā)音的優(yōu)缺點。這種方法對學生來說比較新奇，而且具有挑戰(zhàn)性。每次錄音，參與的學生會竭盡全力模仿，聽音的學生不僅仔細辨聽兩者的異同點，而且在辨聽的同時也找到了自己發(fā)音方面的不足之處，從而提高了發(fā)音的正確性。

1.4 利用錄音機進行各類游戲

例如：人機對話。在學生熟悉了師生對話，生生對話以后，有時請學生與錄音機對話，學生會感到特別新奇，注意力一下子就集中起來。他們常常會饒有興致地一遍遍回答錄音機提出的一個個問題，同時更為錄音機能回答自己的問題而欣喜若狂。在人機對話前，老師可以事先在錄音機里設置一些問題，然后讓學生隨意提問，如果提的問題與設置的答句不符，則由學生代答，如與設置的答句相符，則由錄音機來答，而提出問題的學生便能獲獎。此類利用錄音機來做的游戲很受學生歡迎，效果好，操作也方便。

1.5 用錄音機伴奏

在小學英語教材中有不少帶有韻律的兒歌。這些兒歌不僅淺顯易懂，而且瑯瑯上口，頗有節(jié)奏感。在教學這些兒歌時，通常我會先教學生正確朗讀，然后找一些節(jié)奏感很強的旋律放給學生聽，帶著學生合著節(jié)拍唱讀這些兒歌。這樣做，不僅能極大的調動學生學習的熱情，而且能幫助學生快速記憶所學兒歌，同時還能培養(yǎng)學生對英語語言的節(jié)奏感，可謂一舉多得。

2.錄音機在課余的合理運用

2.1 用錄音機課后錄音，復習鞏固已學知識

在開學初，每位學生都應該有一套與小學英語教材配套的課本錄音帶。有時，我要求學生在家里自己錄制磁帶，并要求學生在錄制磁帶前，先跟錄音把學過的語言知識練習幾遍，直至能夠獨立地正確流利朗讀為止，最后才把自己讀得最好的一遍錄制在磁帶上。大部分學生為了能錄好就一遍遍地練，因而這錄制磁帶的過程無形中也成了學生復習鞏固語言知識的過程。

2.2 課前聽音，提高辨聽能力的有效手段

收到學生的磁帶后，我每次都挑出二、三位讀得最好的學生的帶子，在上課前幾分鐘用錄音機播放給全班同學聽，讓學生猜猜這是誰錄的，他（她）為什么讀得好？好在哪里？學生聽音興趣一下子就被調動起來，他們一個個豎起耳朵仔細聽著錄音里的每一個單詞，認真地對錄音里的語音語調作出評價，熱情地表揚那些讀得好的同學。被表揚的同學在高興之余，以后錄制磁帶更認真了。沒受到表揚的同學心中暗暗鼓勁，希望下次超過其他同學。就在這錄音、聽音、比較、再錄音的過程中，學生對英語的辨聽能力逐漸提高了。而同時，在他們的內心，讀英語，已由"要我讀"逐漸向"我要讀"過渡，而這種想要讀書的強烈愿望，實際上也為他們今后的英語學習奠定了扎實的學習基礎。

2.3 用錄音機設計各種比賽，是激發(fā)學生競爭意識的有效手段

每經(jīng)過一段時間的教學之后，我常常會利用錄音機設計一些英語比賽作為對學生能力掌握情況的一種檢測。例如：聽音比賽、英語模仿比賽、英語歌曲演唱比賽、英語配樂朗讀比賽等。每次比賽，學生們都能做到精心準備，積極參加。他們在準備的同時鞏固了已學知識，在比賽的同時由于各種感官的高度參與，不僅英語聽說水平得到了很好的發(fā)揮，而且在他們獲得成功的同時也體驗了成功的喜悅，增強了他們的競爭意識，也增強了他們進一步學好英語的信心和勇氣。

實踐證明，只要我們努力探索，合理使用各種電教媒體，讓每一節(jié)英語課都充滿生機，富含情趣，那么，學生學習英語的興趣必然濃厚，他們的聽說能力也將得到很好的鍛煉和培養(yǎng)。