在作文評改中培養(yǎng)學生健康的情感

【摘 要】作文教學是語文教學的重點，又是教學中的難點，尤其是作文評改，教師往往花費大量的時間和精力，效果卻總是事倍功半，原因是在批改中并沒有注重情感因素。因此，作為語文教師更應做到既教書又育人，在作文評改中培養(yǎng)學生健康的情感。

【關(guān)鍵詞】語文教學 教書育人 作文評改 培養(yǎng)情感

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0085-01

語文教學發(fā)展到現(xiàn)在，作文教學已占據(jù)語文教學的半壁江山。作文教學又是教學中的難點，尤其是作文評改。打開學生的作文本，教師的批語可謂精辟而具體。什么中心突出、前后呼應、語言簡潔、結(jié)構(gòu)合理；什么層次明確、主次分明；結(jié)尾畫龍點睛等。從中心、結(jié)構(gòu)到字、詞批改可謂細致、認真。但學生對于教師花費大量精力和心血的眉批、邊批、總批只是一瞥而過、無動于衷，根本不細心品味。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我認為，主要是評語沒有打動學生的心靈。對于教師和學生而言，只是完成了一個任務而已——學生作業(yè)交了，對教師完成了任務，教師作業(yè)批了——對學生、學校完成了任務。我們說，教師的任務是教書育人，教書重要，育人更重要，對語文教師更是如此。

曾見于報道的孩子對父母、鄰居下毒手，致其身亡的事件，在社會上激起了軒然大波，為什么會出現(xiàn)這種事件，值得廣大教育工作者深思。

難道我們的學校對德育沒有足夠的重視嗎？回答是否定的，我們從小就有思想品德課。可是考試的高分是否與學生的道德水平成正比呢？有的學生在學校是好學生，在家里卻驕橫跋扈，連做人的基本道理也不懂。有德之人即使不成才，對家庭對社會也不會造成很大的危害。多年的語文教學工作告訴我，在重視學生成績的同時，也應當培養(yǎng)學生健康的情感。幾年來，我利用語文課特別是通過作文評改，培養(yǎng)學生健康的情感，啟發(fā)學生珍視親情、善待家人，把愛心傳遞給他人、社會，收到了意想不到的效果。

一 啟迪學生珍視親情

親情教育和家庭倫理教育是做人的心修課，是道德品質(zhì)教育中十分重要的內(nèi)容，素質(zhì)教育就是要讓受教育者懂得做人的基本道理，為此，我組織學生寫了題為《 ，我想對你說》的作文，在 上填寫自己的親人，在眾多寫感激媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的文章中，有一位同學寫的是自己的奶奶，文中的奶奶也變成了老太婆。文中講述了奶奶的行為，其中一句話讓我感到震撼：“老太婆，我恨你，我一輩子都不想理你。”我沒有評價文章的好與壞，這樣下了批語：也許奶奶在某些事情上做得不對，但從本質(zhì)上來說，她是愛你們的。我們不妨去想想她對你的好，這樣你就快樂了。后來，這名學生專程找到我，說了奶奶對自己好的一些事。再后來，我看到，不管她奶奶怎么樣，她見到奶奶總會問候一聲。

二 教育學生能夠辨別是非

現(xiàn)在的孩子受社會不良習氣的影響，干了一些不好的事，卻還認為自己多能干，夠朋友義氣。記得學生在一篇習作《摘桃子》中寫道，星期天下午，我們幾個同學到東溝摘桃子，成熟的桃子又甜又大，好吃極了，回來后，我分給幾個同學吃。文章乍一看寫得具體、有趣，并表現(xiàn)了同學間的深情厚誼，可細細分析，不對，別人辛辛苦苦種的東西，幾個人卻把它偷吃了，這實質(zhì)上就是一種偷竊行為。于是，我在批語中這樣寫道：你對同學有情，大家都喜歡和你交往。文章有條有理，生動有趣，但是，你的這種行為卻是極為不該，別人辛辛苦苦種的東西，我們不勞而獲。你想，對不對？希望你以后不再有類似的情況發(fā)生。后來，有學生告訴我，又有人讓他去摘桃，他沒有去，并讓那幾個學生也別去。

三 幫助學生學會感恩

對于現(xiàn)在的學生，親人的付出，社會的給予讓他們認為這都是他們本該得到的。如果有一點不盡意，就怨恨頓生，一位學生在一篇習作中就是這樣，作文《我的鄰居》，講述這樣一個故事，鄰居家有三個兒子、一個女兒，一次意外的車禍男主人下身偏癱，躺在床上，因為沒有醫(yī)藥費，只有干耗著，三個兒子外出務工。平時不回家，連節(jié)假日也一個電話都不打。別人問他們，父親受傷在家，你們怎么不回去看看，兒子說：“小時候，他待我們差極了，整天打我們，死了算了”。學生在后面發(fā)表了意見：當父母的應該對孩子好，他（男主人）得到這樣的下場是應該的。我當時吃驚了。下了這樣的評語：你的文章好壞我暫不評，知恩圖報是國人的傳統(tǒng)。父親待他們再不好，畢竟養(yǎng)他們成人，人應該學會諒解，更應該學會感恩。

情感教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，忽視情感教育是一種不完整的教育。有一位哲人曾說：“情感淡漠可以使高尚的人遜色?！苯逃龑τ谝粋€人一件事來說是微小的，有道是：積土成山，積水成淵，積善成德。從小教育學生養(yǎng)成一種愛父母、愛他人的善良品質(zhì)，長大才會愛祖國、愛人民。對個人而言，力量又是微不足道的，但如果都來重視培養(yǎng)學生健康的道德情感，并落實到家庭、學校、社會教育中去，教育就能培養(yǎng)出高素質(zhì)的新世紀需要的人才。對于語文老師來說，通過作文評改來實施情感教育更是卓有成效的。因為這是一種心與心的溝通。

〔責任編輯：龐遠燕〕