如何讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會哲學(xué)

“哲學(xué)哲學(xué)，教師難教，學(xué)生難學(xué)?！边@道出了廣大教師和學(xué)生的心聲，特別是在今天，我們要在一年時(shí)間里完成必修1～4，讓學(xué)生順利參加學(xué)業(yè)水平考試并合格，因此，讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會哲學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者現(xiàn)將自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得的一些認(rèn)識，與同仁分享。

一 利用詩詞，讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會哲學(xué)

利用已知的知識，學(xué)習(xí)未知的知識，學(xué)生會感覺到輕松一些，在語文教學(xué)中，語文教師常常讓學(xué)生背詩并默寫，所以很多詩句同學(xué)們都不陌生，然而詩句中常常含有豐富的哲理，因此，我們要充分利用學(xué)生熟悉的詩句來輔助教學(xué)。如在講到“矛盾特殊性”時(shí)，引用了盧梅坡的《雪梅》：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”我先讓學(xué)生背一背這首詩，然后讓學(xué)生說出這首詩的意思，最后讓學(xué)生討論其所體現(xiàn)的哲學(xué)道理。經(jīng)過學(xué)生熱烈的討論，最終學(xué)生得出了正確的結(jié)論：矛盾具有特殊性，我們應(yīng)具體問題具體分析。

二 讓學(xué)生舉例，使學(xué)生明白哲學(xué)道理

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這強(qiáng)調(diào)了思考的重要性。在教學(xué)中，要讓學(xué)生不斷地去思考，我認(rèn)為讓學(xué)生舉例是一個(gè)不錯(cuò)的方法。在今天教學(xué)改革的背景下，我們要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并由學(xué)生得出結(jié)論，這就需要學(xué)生在思考中明白其中的哲理，舉例就是最好的方法，如果學(xué)生能舉出一個(gè)符合哲理的例子，就證明他們已經(jīng)懂了、并能應(yīng)用了。如在講“物質(zhì)決定意識，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”時(shí)，我先讓學(xué)生討論，“什么是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是？怎樣才能做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是？”最后讓學(xué)生理解，踴躍發(fā)言，從自己的學(xué)習(xí)、生活，到國家的建設(shè)都有學(xué)生講到。這就說明他（她）們已經(jīng)懂了、會了，真正理解了。

三 讓學(xué)生談啟示，讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會哲學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中，我們會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不喜歡哲學(xué)的原因是認(rèn)為哲學(xué)枯燥、空洞、脫離現(xiàn)實(shí)，實(shí)用性差，從而表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，然而，怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，怎樣才能讓學(xué)生在哲學(xué)課中產(chǎn)生共鳴呢？我認(rèn)為談啟示是打開哲學(xué)有用性的鑰匙。因此，我在每講一節(jié)課，最后都要留3～5分鐘給同學(xué)們談啟示，談這節(jié)課對我們生活、學(xué)習(xí)、國家建設(shè)的啟示，這就增強(qiáng)了哲學(xué)的實(shí)用性。如在講完“事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，要求我們既要對未來充滿信心，熱情支持和悉心保護(hù)新事物的幼芽，促使其成長壯大，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)”時(shí)。我讓學(xué)生談啟示，學(xué)生談得比較多，他們分別從個(gè)人的學(xué)習(xí)、個(gè)人的成長、國家的建設(shè)、國家與國家之間的關(guān)系等角度談了自己的看法和觀點(diǎn)，從而提高了他們學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。

四 從練題中，讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會哲學(xué)

在今天減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的背景下，我們對試題的追求是精選精練，在講完一個(gè)單元后，我會查閱近幾年的高考題和學(xué)業(yè)水平測試題，找到本單元的重點(diǎn)，然后找取一些具有代表性的試題作為練習(xí)，在做題中一桌一張?jiān)囶}或前后桌一張?jiān)囶}，兩個(gè)或四個(gè)同學(xué)討論著完成試題，然后讓學(xué)生自己講解，這樣可以使學(xué)生知其然，也知其所以然，同時(shí)有利于學(xué)生在快樂中學(xué)懂、學(xué)會哲學(xué)。

五 幫助學(xué)生歸納哲學(xué)道理

哲學(xué)學(xué)的是世界觀、方法論，然而在哲學(xué)課本中世界觀與方法論大多沒有放在一起，而是分散的，為了加深學(xué)生印象，加深學(xué)生的理解，教師有必要幫助學(xué)生把它們歸納在一起，如學(xué)習(xí)了哲學(xué)第四、第五課“唯物論”后，我給學(xué)生歸納了如下哲理：（1）自然界的物質(zhì)性原理：自然界的存在與發(fā)展是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，這要求我們尊重自然，順應(yīng)自然，學(xué)會與自然和諧相處。（2）物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系原理：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用。（3）事物運(yùn)動是有規(guī)律的，要求我們按規(guī)律辦事等。通過歸納，把分散的知識聯(lián)系起來，這有利于學(xué)生對哲學(xué)知識的理解和掌握。

總之，教無定法，我們要把枯燥、抽象、復(fù)雜、深刻的哲學(xué)知識教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會哲學(xué)，就必須尋找適合學(xué)生胃口的方法，做到將枯燥問題趣味化、抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡明化、深刻問題通俗化，這樣學(xué)生才會愿學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會哲學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂得晶.如何提高高中生學(xué)習(xí)哲學(xué)常識的興趣[J].思想政治課教學(xué)，2011（7）

〔責(zé)任編輯：高照〕