基于Web的高校教學(xué)信息系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

摘 要：高校的教務(wù)系統(tǒng)通常只提供了學(xué)生課表、教師課表及教室課表，若想查詢具體的上課信息時，不得不調(diào)用各類教學(xué)信息重新進(jìn)行拼裝，工作效率不高?；赪eb的高校教學(xué)信息系統(tǒng)通過運(yùn)用Web開發(fā)技術(shù)設(shè)計并建立一個基于B/S架構(gòu)的高校教學(xué)信息管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可通過網(wǎng)絡(luò)隨時準(zhǔn)確快速的查詢學(xué)校的相關(guān)教學(xué)信息，為學(xué)校教學(xué)信息管理及統(tǒng)計工作提供了有效的數(shù)據(jù)支撐。

關(guān)鍵詞：Web；B/S架構(gòu)；教學(xué)信息管理系統(tǒng)；高校

中圖分類號：TP311.52

隨著計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息系統(tǒng)的作用也越來越被人們所重視。使得運(yùn)用先進(jìn)的軟件開發(fā)平臺和數(shù)據(jù)庫開發(fā)的管理信息系統(tǒng)，對信息進(jìn)行規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化管理，成為高校信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。目前，許多高校的校級職能部門都已經(jīng)建立了針對日常工作的管理信息系統(tǒng)[1]。然而，對于高校來說，部分教學(xué)信息管理還有待完善。

例如高校的教務(wù)管理人員、教師、或者學(xué)生經(jīng)常需要查詢教師、課程、班級、教室或者某些時間段的上課情況，然而高校的教務(wù)系統(tǒng)通常只提供了學(xué)生課表、教師課表及教室課表，這些信息還不夠準(zhǔn)確，若要查詢某位老師的具體的上課信息（如時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等），必須先找到該教師的教學(xué)周歷確定其授課的課程名、授課時間及授課班級，然后需通過學(xué)校提供的教學(xué)課表查找其上課的節(jié)次、地點(diǎn)才可以確定下來該教師的上課信息；學(xué)校教師、課程、教室等信息非常多，查找某一位教師的教學(xué)周歷及授課課表非常費(fèi)時，無法快速查詢到指定的上課信息。例如目前的教室，教室課表上顯示某個時間點(diǎn)有課程，然而有時候此時間點(diǎn)教室并沒有在使用，因為筆者學(xué)校很多課程分為理論學(xué)時和實(shí)驗學(xué)時，理論學(xué)時在教室上課，而實(shí)驗學(xué)時要到實(shí)驗室上課，故有些時間點(diǎn)教室是空閑的，以至于教室就不能有效的利用；而教務(wù)人員若要準(zhǔn)確查詢學(xué)校教室的使用情況，必須依托教師的教學(xué)周歷才可以確定教室的使用情況，工作效率不高。

如何為學(xué)校管理人員、廣大教師和學(xué)生提供準(zhǔn)確、及時的教學(xué)信息，已成為廣大用戶迫切要解決的問題。針對以上情況，基于Web的高校教學(xué)信息系統(tǒng)通過運(yùn)用Web開發(fā)技術(shù)設(shè)計并建立一個基于B/S（Browser/Server）架構(gòu)[2]的高校教學(xué)信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)可通過網(wǎng)絡(luò)隨時查詢學(xué)校的上課信息，如查詢某位教師某時間段內(nèi)的上課信息，查詢該教師上課的日期、節(jié)次、地點(diǎn)、講授課程、講課內(nèi)容、授課班級等信息；同理，可查詢某位學(xué)生上課的詳細(xì)信息，如學(xué)生上課的日期、節(jié)次、地點(diǎn)、課程、授課教師等；可查詢所有課程的授課信息，如課程的名稱、授課時間、授課教師及授課班級等；可查詢教室的使用信息，如教室的名稱、上課時間及授課班級等，該平臺大大提高了各級人員對校內(nèi)教學(xué)信息的管理效率，為學(xué)校的教務(wù)管理工作也提供了一定的保障。

1 系統(tǒng)分析與設(shè)計

1.1 系統(tǒng)功能分析

基于Web的高校教學(xué)信息系統(tǒng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對校內(nèi)教學(xué)信息的快速準(zhǔn)確的查詢，故系統(tǒng)的用戶有三類：學(xué)生、教師和教務(wù)管理人員，基本上都是對學(xué)校的教師、課程、學(xué)生、教室的詳細(xì)查詢，故主要實(shí)現(xiàn)的功能有：

（1）查詢教師的詳細(xì)上課情況；可查詢學(xué)校內(nèi)任一位教師授課的日期、節(jié)次、課程、地點(diǎn)、班級等內(nèi)容；

（2）查詢課程的詳細(xì)上課情況；可查詢學(xué)校內(nèi)任一開設(shè)課程的日期、節(jié)次、地點(diǎn)、授課教師、授課班級等內(nèi)容；

（3）查詢教室的使用情況；可查詢學(xué)校教室的使用情況，如教室內(nèi)上課的日期、節(jié)次、授課課程、班級、授課教師等內(nèi)容；

（4）查詢學(xué)生或班級的上課情況；可查詢學(xué)生或者所在班級上課的具體信息，如上課的日期、節(jié)次、地點(diǎn)、教室、授課內(nèi)容等；

（5）系統(tǒng)基本信息的錄入及管理；可對學(xué)校的課程信息、教師信息、教室信息、學(xué)生班級信息、教師周歷等信息進(jìn)行錄入和管理；

（6）系統(tǒng)的基本設(shè)置和維護(hù)。

系統(tǒng)具體功能如圖1所示。

圖1 教學(xué)信息系統(tǒng)功能圖

1.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫設(shè)計[3]是指對于一個給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求（信息需求和處理需求）；在數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用中，數(shù)據(jù)庫設(shè)計的好壞直接影響到實(shí)際的應(yīng)用。

對于高校教學(xué)信息管理系統(tǒng)，系統(tǒng)的需求分析和概念設(shè)計階段是系統(tǒng)的關(guān)鍵階段，此階段對用戶的業(yè)務(wù)需求、數(shù)據(jù)需求、處理需求進(jìn)行歸納和抽象。根據(jù)前期對學(xué)校教學(xué)信息的大量調(diào)查及分析，系統(tǒng)的概念數(shù)據(jù)模型如圖2所示。

圖2 高校教學(xué)信息系統(tǒng)概念數(shù)據(jù)模型圖

2 結(jié)束語

系統(tǒng)采用當(dāng)前流行的B/S結(jié)構(gòu)，B/S結(jié)構(gòu)的模塊可擴(kuò)充性強(qiáng)，對數(shù)據(jù)庫兼容性良好，能夠處理來自不同數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)，允許用戶在線更新數(shù)據(jù)，能夠支持多用戶同時訪問，同時簡化了客戶端、簡化了系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)。

在基于Web的教學(xué)信息管理系統(tǒng)中，可支持針對教師、課程、教室、班級的精確查詢和模糊查詢；輸入教師的姓名，可立即查詢該教師上課的課程、教室、班級、上課時間等，同時其他教學(xué)信息也可準(zhǔn)確快速查詢。在今后的工作中，擬對教學(xué)信息進(jìn)行各類統(tǒng)計和分析，如教師和課程比率趨勢、院系和課程的比率趨勢以及學(xué)生和課程的比率及趨勢研究等深層次的數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校教學(xué)信息管理及統(tǒng)計工作提供數(shù)據(jù)支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王華.基于ASP.NET技術(shù)的教學(xué)信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2007.

[2]蔡長安，王琪.基于B/S模式的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].計算機(jī)工程與設(shè)計，2006（14）：2585-2587.

[3]王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第4版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者簡介：王哲（1981-），女，河南臨潁人，講師，碩士，主要研究方向：信息檢索、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘；姜姍（1981-），女，講師，碩士，主要研究方向：計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)挖掘。

作者單位：河南中醫(yī)學(xué)院 信息技術(shù)學(xué)院，鄭州 450000