芻議多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的運用

李樹靜

摘要：目前，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展進步，以及中學(xué)英語教學(xué)形式和手段的不斷多樣化，多媒體技術(shù)開始越來多地被應(yīng)用到中學(xué)英語教學(xué)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅有利于新課的導(dǎo)入，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了課堂的學(xué)習(xí)信息容量，營造出更加生動真實的語言環(huán)境，便于教師的因材施教。但多媒體技術(shù)也是一把雙刃劍，所以，在實際應(yīng)用過程中，教師一定要注意應(yīng)用時的一些細節(jié)問題

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)英語教學(xué)；運用

多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計算機對多種信息進行綜合處理后，建立起全新的邏輯關(guān)系和人機互動的技術(shù)，涉及到的信息十分豐富，有文本、圖像、聲音，還有動畫和視頻等多個方面，集文字、圖像、聲音、影像等多種元素于一體，具有容量較大、信息量豐富、趣味性較強等突出的優(yōu)點，被越來越多地應(yīng)用于學(xué)校教育中，對各種教學(xué)活動，尤其是英語教學(xué)的創(chuàng)新和改革起到了極大的推動作用。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于新的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入

在每節(jié)課的一開始，教師首先需要把將要講授的知識和內(nèi)容通過巧妙自然的方式引入課堂教學(xué)中，新的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是十分重要的開端。利用多媒體技術(shù)，可以簡潔、直觀、快速地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教師只需要提前做好相關(guān)課件，并在課堂的一開始展示給學(xué)生，便可以使學(xué)生迅速了解教師的教學(xué)意圖，并很快進入到具體的教學(xué)內(nèi)容氛圍中，且可以很好地配合教師的教學(xué)工作，提高整個教學(xué)活動的效率。所以，教師在備課的時候，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種豐富的相關(guān)的教學(xué)資源和信息，例如文字、圖片、音像等，并進行精心的加工和整理。于是，在上課一開始，就播放教學(xué)課件，利用視頻、圖片等展示給學(xué)生，學(xué)生通過直觀、生動的多媒體課件，可以很快了解教師的教學(xué)意圖和安排，迅速進入到教學(xué)環(huán)境中去。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

想要提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使他們對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使英語教學(xué)活動做到教學(xué)內(nèi)容和聲像畫面的高度一致，并將圖像、文字，以及聲音等有機結(jié)合在一起，有效扭轉(zhuǎn)了以往死板、枯燥的教學(xué)模式，使得各種枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象、直觀、具體，極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性，于是，學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是壓力或者負擔，也就能更積極主動、輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。中學(xué)生大多活潑好動、好奇心較強，所以，利用多媒體技術(shù)的英語教學(xué)活動有聲有色、形象生動，更符合中學(xué)生的心理需求，也就更能引起他們的共鳴，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。于是，教師可以十分輕松地完成既定的各種教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生也可以在輕松愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用擴大了課堂學(xué)習(xí)的信息容量

中學(xué)英語教學(xué)的具體活動中涉及到大量的知識點，例如各種語法和句型等，所以，在教學(xué)過程中，教師要耗費很大的氣力去進行板書和詳細的講解。而利用多媒體技術(shù)，教師便可以在課前對整個教學(xué)內(nèi)容進行整體的設(shè)計和安排，并制作出詳細的教學(xué)課件，教學(xué)活動的信息量較豐富，同時也節(jié)省了大量的板書時間。另外，中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中涉及很多抽象的、難于理解的語法和句型等，單純依靠教師的口頭講解，學(xué)生很難透徹理解。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地化繁為簡，通過直觀生動的方式幫助學(xué)生理解各種知識難點和重點，從而有效提高課堂教學(xué)效率，增加了課堂的學(xué)習(xí)信息容量，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、多媒體技術(shù)對英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

英語是一門綜合性的學(xué)科，目的在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面的綜合能力，實用性較強。在中學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生營造出具有聲音、畫面、圖形、人物、情景等的真實立體的語言環(huán)境，帶給學(xué)生身臨其境的感覺。于是，學(xué)生處于較為真實的語言環(huán)境中，很自然地就可以融入英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境中，于是學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到了較大的提高，參與意識和應(yīng)用語言實踐的意識也隨之提高。所以，學(xué)生普遍在課堂上都表現(xiàn)得非?；钴S，參與的熱情很高。整個課堂就像一個小社會，學(xué)生在這個小小的社會中扮演著不同的角色，并互相進行交流，這樣的口語訓(xùn)練和實際應(yīng)用顯然更真實生動，也更具挑戰(zhàn)性。于是，課堂上，學(xué)生們都十分積極踴躍地參與到課堂討論和語言交流中，口語能力得到了較好的鍛煉，所學(xué)的知識也得到了較好的實踐和鞏固。

五、多媒體技術(shù)的應(yīng)用更貼近學(xué)生的實際需求

多媒體技術(shù)可以通過多種手段，整合各種資源，并全方面、多層次、多角度地展示出教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面較廣，信息量極大。也給不同的學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和相關(guān)信息，充分滿足了不同學(xué)生各不相同的學(xué)習(xí)需求，做到了因材施教。利用多媒體技術(shù)，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)水平以及對不同知識點的掌握能力，還有時間的安排等方面，靈活地選擇自己最需要的資源和信息。而且，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進步，以及各個中學(xué)各種設(shè)施建設(shè)的不斷提高，現(xiàn)在，許多中學(xué)都有校園網(wǎng)，于是，學(xué)生在課余回到家中，也可以在沒有教師指導(dǎo)的情況下，自主進行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的具體要求，在校園網(wǎng)上進行搜索，查詢有用的信息。學(xué)生還可以自由地瀏覽一些英文網(wǎng)站，查找自己需要的各種英語資料，并在線閱讀各種英文資料，鍛煉自己的閱讀能力。還可以下載各種聽力材料，鍛煉自己的口語，培養(yǎng)英語語感等。在查詢、閱讀的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較大的提高。所以，在英語教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以充分滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的實際需求，并培養(yǎng)學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的能力。

六、結(jié)語

從全文的分析中可以看出，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)能給廣大師生帶來諸多的好處，但多媒體技術(shù)也是一把雙刃劍，所以，在實際應(yīng)用過程中，教師一定要注意一些細節(jié)問題。例如，多媒體技術(shù)歸根結(jié)底也只是一種輔助性質(zhì)的教學(xué)手段，是用來彌補現(xiàn)有教學(xué)手段的不足的，但現(xiàn)有的各種傳統(tǒng)教學(xué)方法依然占據(jù)主導(dǎo)地位，所以在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時候一定要注意不能喧賓奪主。另外，多媒體技術(shù)的使用不合理還極有可能會分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。總之，在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要合理地利用多媒體來優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教效率。

參考文獻：

1.朱琴，《運用多媒體技術(shù)開創(chuàng)英語教學(xué)新境界》[J]，《中國信息技術(shù)教育》，2009.16

2.張奕林，《淺談多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的輔助作用及合理運用》[J]，《中國校外教育（理論）》，2009.12

3.孫娟紅，《英語教學(xué)中滲透多媒體元素的實踐探析》[J]，《語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育）》，2012.12

【責編 金 東】