《望月》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

【關(guān)鍵詞】《望月》 第二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12A-0056-02

《望月》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第七單元中的一篇散文，主要寫“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背月亮的詩句，以及小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。全文以“望月”為聚焦點(diǎn)，雖形散而神聚。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在整體把握中向往望月之樂

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的散文《望月》，一起讀課題。（多媒體出示：江月圖）

（師引導(dǎo)概括課文結(jié)構(gòu)：眼中月—詩中月—心中月）

【設(shè)計(jì)理念】精煉概括，明快導(dǎo)入，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀期待，讓學(xué)生迫不及待地投入到對望月之景的賞讀學(xué)習(xí)中。

二、細(xì)讀文本，在交流品味中感受望月之樂

1.精品細(xì)讀，感受“眼中月”的靜謐之美

（1）品讀學(xué)習(xí)“眼中月”（點(diǎn)擊出示第2自然段）。

（2）這里的”鍍“可以換成什么詞語？你覺得用哪個詞比較好？為什么？（師生交流）

（3）師引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受和理解來讀這段文字：天上月，水中影。此時此刻，月亮、月光和月色已經(jīng)融入到了——江面、水中，這就是月光照水，水波映月，這就是“江——中——月”。（生配樂品讀）

師：其實(shí)這段文字適合每一個同學(xué)讀，只要有所感，有所悟，你的聲音里就會有一片屬于你的獨(dú)特的月光。（生齊讀）

（4）品析寫法：

師：你認(rèn)為這江中月寫得好在哪？這段話中，作者先寫什么，然后寫什么？最后寫了什么？

【設(shè)計(jì)理念】美好的景物我們很容易看得見，但是要把所見到的美好景物栩栩如生地描述下來，讓讀者如入其境，可不是一件容易的事。教學(xué)中，筆者引領(lǐng)學(xué)生細(xì)品慢悟，在品析中體會寫法。

2.師生吟誦，感悟“詩中月”的意境之美

師：現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)詩中月（出示文中的詩句）：

小時不識月，呼作白玉盤。

明月幾時有，把酒問青天。

……

師：月亮還是那個月亮，可在詩人的眼里卻有著不同的情思，誰來給大家讀一讀這多情的詩，多情的月？

師：你仿佛看到了什么樣的畫面？聯(lián)想到了什么？（師生交流）

師：同是一輪月亮，但是每個人望月時由于心情不同，感受不同，體會也不一樣。想象這時候也有清幽的月光，我們也來比賽背有月亮的詩，好嗎？你們當(dāng)小外甥，我來當(dāng)舅舅。

（師生吟誦書中的詩句，接著對誦描寫月亮的詩）

【設(shè)計(jì)理念】游戲性的教學(xué)最符合兒童的天性。師生合作誦讀古詩，童趣在詩情畫意中流淌，在接力誦讀中形成心靈的對接，從而激發(fā)學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3.走進(jìn)想象，感受“心中月”的創(chuàng)造之美

讓學(xué)生自由讀課文第15至第18自然段，走近小外甥的“心中月”，感受小外甥的機(jī)靈、聰明、愛幻想。

師（出示文段）：小外甥想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛，它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓的睜大一次……”

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解“繪聲繪色”，將上述一段話變成一首有趣的童詩，并相機(jī)出示：

（朗讀方式：自由讀，指名讀，師范讀）

師：小外甥的詩多有趣啊，從中你可以體會到小外甥是個什么樣的孩子??？你從文中哪些地方可以看出？

生1：月亮把我叫醒了，多么奇特的想象。

生2：膽子不小，主動向“我”挑戰(zhàn)。

生3：他的比喻使我驚訝。

【設(shè)計(jì)理念】哲學(xué)家狄德羅說：“想象，這是一種特質(zhì)。沒有它，一個人既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有思想的人、一個有理性的生物、一個真正的人?！边@樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正走進(jìn)小外甥的想象之中，進(jìn)一步體會望月帶來的詩情畫意之樂、靈動神奇之美。

三、聯(lián)系生活，在放飛想象中延續(xù)望月之樂

師：我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調(diào)皮可愛，一樣的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？讓我們插上想象的翅膀，靜靜地想一想，試著寫一寫。

師：和小外甥一樣，月亮在我們的眼里是有趣、多變的，而在作家的眼里卻是多姿多彩的，在詩人的眼里又是多情多愁的，為什么同是天上的一輪明月，落在人的眼睛里就不一樣呢？

師（歸納）：月兒本無情，情在人心間，你有一顆怎樣的心，心中就有一輪怎樣的月。眼中的月，就是人們心中的月！這就是：以心觀物，萬物皆有情。（板書）

【設(shè)計(jì)理念】閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤，小外甥的想象感染并照亮學(xué)生的想象空間，學(xué)生在童心縱情飛揚(yáng)的同時也獲得一種精神的提升。

四、課后作業(yè)布置，在多維思考中感受月亮之美

【必做題】

由班長組織舉辦一次“月亮詩會”，評選出我們班的“月亮詩王”。

【選做題】

1.多渠道尋找資料，了解吳剛伐桂、嫦娥奔月的神話。

2.觀賞月亮，把自己的所見、所感寫成片段佳句。

（責(zé)編 楊 春）