劉道玉：八十正當(dāng)年

“我非常高興獲得這份榮譽(yù)，這是一份遲到了25年的榮譽(yù)。為什么說遲到了25年，我擔(dān)任校長的時間是1981年7月22日到1988年2月10日，我不當(dāng)校長已經(jīng)25年了，那么這個榮譽(yù)說明是對歷史的尊重，是對20世紀(jì)80年代改革的黃金時代的肯定，是對我國高等教育改革的熱切的期盼。”

今年6月22日，站在北京萬壽賓館“科學(xué)中國人2012年度人物頒獎典禮”的領(lǐng)獎臺上，年已八旬的武漢大學(xué)老校長劉道玉懷著抑制不住的激動心情說出了這番發(fā)自肺腑的感言。

歷史可以證明這位教育改革家一生追求的教育情懷。

教育改革的“出頭鳥”

劉道玉成為中國教育改革的風(fēng)云人物為人所知，正逢上世紀(jì)思想解放的80年代。

1981年8月22日，新華社播發(fā)了一條帶有黑色電頭的消息：

經(jīng)中央批準(zhǔn)，48歲的劉道玉被任命為武漢大學(xué)校長。他是我國解放后自己培養(yǎng)的大學(xué)生中第一個擔(dān)任大學(xué)校長的人，也是全國重點大學(xué)中最年輕的校長。

被冠以全國最年輕校長之名的劉道玉沒有辜負(fù)這改革開放的黃金時代。他以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以一切有利于學(xué)生成長為改革動力，第一個在全國推出了學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制、插班生制、自由轉(zhuǎn)專業(yè)制、導(dǎo)師制、學(xué)術(shù)假制和貸學(xué)金制等。

不僅僅是教學(xué)制度的改革，劉道玉還給武大和高校帶來一種全新的校園風(fēng)氣和文化氛圍。著名教授易中天談到他那個時期在武漢大學(xué)上學(xué)的感受：領(lǐng)導(dǎo)生活簡樸，作風(fēng)民主；師生思想活躍，言論自由；研究生論文答辯，可以當(dāng)面頂撞評審委員；本科生學(xué)術(shù)演講，校領(lǐng)導(dǎo)坐在下面洗耳恭聽。校長、副校長、書記、副書記的家，敲敲門就進(jìn)去了。教員上課，學(xué)生開會，講什么，怎么講，沒有人干涉，自由、民主、開放。

明晰的改革思路、大刀闊斧的改革舉措，使武漢大學(xué)一時間成為全國“教育改革的特區(qū)”，積聚青年才俊的高地。

生命自六十始

1988年春節(jié)前夕， 54歲的劉道玉被免去武漢大學(xué)校長的職務(wù)。本想大干一場的改革者一時失去了大顯身手的舞臺，其痛楚的心情可想而知。

不是要做官，而是要立志進(jìn)行教育改革的劉道玉并沒有因此而喪失對教育改革的信心和追求。1994年的一天，他揮筆寫就表明個人心跡的自述——《生命六十始》。

他強(qiáng)烈地感受到在體制內(nèi)下大學(xué)獲得獨立自主辦學(xué)權(quán)之難，因而謝絕了去暨南大學(xué)、廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、海南大學(xué)任職的機(jī)會，一方面開始騰出精力來撰寫他計劃已久的“創(chuàng)造教育三部曲”，一方面把目光投向民辦教育。他曾經(jīng)以詩抒懷：從教育英數(shù)十年，雙鬢斑白不甘閑。借得改革春風(fēng)雨，躬耕一方“試驗田”。

這個時段的改革嘗試，劉道玉可謂是有得有失。

他得到的最大收獲是由他親筆撰寫的“創(chuàng)造教育三部曲”正式出版?！秳?chuàng)造思維方法大綱》、《創(chuàng)造教育概論——談知識、智力、創(chuàng)造力》和《創(chuàng)業(yè)與人生設(shè)計》，是他在武漢大學(xué)10年教育改革的理論總結(jié)，他還把創(chuàng)造課直接開進(jìn)了中學(xué)生的課堂。

而遭遇的最大挫折是參與的民辦教育改革實驗夭折。投資人私自攜款潛逃，由他出任校長、已具相當(dāng)規(guī)模的武漢新世紀(jì)外國語學(xué)校于2000年底被迫關(guān)門。數(shù)十名學(xué)生家長到學(xué)校要求退還學(xué)費，時常還有上門討債的汽車直接就停在他們的家門口。

有人評論說，劉道玉一世英名，毀于一旦。在年近古稀之時遭到暴風(fēng)雨般重創(chuàng)的劉道玉還能何為？

戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的勇氣和風(fēng)采。2005年秋天，劉道玉攜帶新出版的自傳——《一個大學(xué)校長的自白》出現(xiàn)在北京、武漢大學(xué)學(xué)子們面前。

這本自傳的寫作，大體上用了一年的時間。此時的劉道玉由于疾病的困擾，特別是腦梗塞的后遺癥，使得他右手寫字顫抖，必須著力方可使字形可辨。但他并不氣餒，以積極的進(jìn)取心學(xué)會了使用電腦。他不僅用心為自己寫傳，還用心給他的學(xué)生寫傳，題為《大學(xué)的名片——我的人才實踐與理念》一書在國內(nèi)外出版。

八十正當(dāng)年

2012年11月，劉道玉即將步入他生命的第八十個年輪。他的學(xué)生和朋友早早開始串聯(lián)，想籌辦一個別具一格的祝壽活動向這位“永遠(yuǎn)的校長”表示敬意。但劉道玉婉言謝絕了。盤旋在他腦海里的最好方式，莫過于在80歲之際再動筆寫一本題為《理想大學(xué)》的新書，“作為這一生的收官之作”。

邁過人生七十這道坎后，鐘情教育的劉道玉不因年齡而止步，他很快實現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)型，由當(dāng)年教育改革的實踐者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃母锏脑u論者，開始用思想和聲音影響中國教育改革。

他密切關(guān)注著中國教育的風(fēng)雨變幻。關(guān)于世界一流大學(xué)建設(shè)問題、關(guān)于大學(xué)校長職業(yè)化問題、關(guān)于大學(xué)校長的遴選機(jī)制問題、關(guān)于怎樣根治大學(xué)學(xué)術(shù)腐敗的問題、關(guān)于高校去行政化問題、需要怎樣的教學(xué)評估等眾多重大問題，劉道玉以開闊的國際視野、教育家的專業(yè)眼光作出了有理有據(jù)的分析與論述。

2011年4月，清華大學(xué)百年校慶。劉道玉寫了一篇致清華大學(xué)的公開信——《大學(xué)需要有反思精神》，提出有必要向美國麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)，對學(xué)校辦學(xué)的得失、大學(xué)精神進(jìn)行“嚴(yán)肅的反思”。此文在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。劉道玉再一次以教育改革家的形象贏得了社會的尊重。

“教育需要烏托邦?！眲⒌烙裾J(rèn)為，柏拉圖設(shè)想的由“哲學(xué)王”治理的理想國，終究沒有建立起來；盧梭設(shè)想的愛彌爾式的理想公民，也沒有培養(yǎng)出來，但《理想國》和《愛彌爾》卻成了兩千多年來人們?nèi)匀婚喿x的教育經(jīng)典。盧梭曾經(jīng)說：“只要柏拉圖的《理想國》和盧梭的《愛彌爾》留存在世，縱然所有教育著作被毀，教育園地依然還是馥郁芬芳?！边@就是理想的作用，它們會激勵人們在理想的道路上前行。

2012年4月22日，作為祝壽的一個主題活動，“理想大學(xué)研討會”在北京飯店舉行。會上劉道玉拿出了經(jīng)反復(fù)修改的《理想大學(xué)》第三稿寫作提綱。這份提綱，讓人們看到一個至死不渝的教育改革者的最高理想。

任何一所理想大學(xué)都是個性化的。劉道玉心目中的理想大學(xué)的基石是：以人為本、大學(xué)去行政、思想自由、學(xué)術(shù)至上、民主學(xué)風(fēng)和創(chuàng)造不止。

“我覺得中國理想大學(xué)肯定有，但不是現(xiàn)在，路程還相當(dāng)遙遠(yuǎn)，但我相信中國的未來是美好的，中國未來的年輕一代肯定會傳承杰出的教育家、大學(xué)校長，而中國的理想大學(xué)將在他們那一代實現(xiàn)”。 可以肯定地說，《理想大學(xué)》是劉道玉留給自己暮年生活的一份禮物，其中不僅有他對中國教育的思考，同時也留下了一個教育理想主義者不屈追尋的歷史背影。

（ 責(zé)編：蕭茵）