視唱練耳教學方法初探

摘 要：視唱練耳在音樂教育方面是很重要的一門基礎(chǔ)課程，掌握視唱練耳課程的學習、研究方法，有利于更好地促進對音樂靈魂的理解和接受。本文則以視唱練耳教學的現(xiàn)狀、教學內(nèi)容作為依托，來提出一些進行視唱練耳的方法捷徑。

關(guān)鍵詞：視唱；教學

隨著21世紀科技、文化、經(jīng)濟等多方面領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步，社會對于綜合型人才的需求也逐步加大，而眾多高校對音樂專業(yè)性人才也提出了更高的要求。為了滿足社會和音樂市場的需要，音樂專業(yè)人士在加強音樂思維上應(yīng)加大力度去發(fā)展。視唱練耳作為音樂教育的重要內(nèi)容，在這一方面有著不容忽視的作用，加大視唱練耳教學的投入，把學生提高到音樂專業(yè)型人才，有綜合的音樂能力，是當下音樂教育的首要出發(fā)點。

一、視唱練耳教學的現(xiàn)狀分析

當今音樂教育已經(jīng)見視唱練耳這一課程分成了兩個部分——視唱與練耳。普及音樂人的視唱練耳的素質(zhì)教育已經(jīng)成為一種潮流，尤其是高校的音樂教育。本著培養(yǎng)復合型音樂人才的宗旨，視唱練耳教學在其發(fā)展中收獲了不小的收益和相當?shù)某煽儯侨匀淮嬖谥恍┎蛔愫腿毕荨?/p>

1、傳統(tǒng)視唱練耳的不足

傳統(tǒng)的視唱練耳教學，在一般情況下偏重對學生在音樂技能上的訓練，而忽視了對音樂情感的培養(yǎng)，重視音樂聽覺和一些理論知識，卻忽視了對音樂本質(zhì)的認知。另外存在著在教師與教師之間無法實現(xiàn)資源共享的弊端，現(xiàn)代化的科技在視唱練耳上沒有得到很好的運用，與現(xiàn)代音樂諸多要素脫節(jié)，滯后于當今時代社會和文化對音樂發(fā)展的需求。

2、學生的自我效能感

毋庸置疑，視唱練耳教學成為音樂界的重要指導已經(jīng)深入人心，無論是學生還是老師家長，都已經(jīng)認識到視唱練耳教學的重要性，并且付出時間、加大投入來進行訓練。但是實際上，認識到其重要性并不與學生對其感興趣程度成正比，很多學生的學習興趣和自我效能感都比較低。其中一些學生表示對學習視唱練耳課程的信心不足，自認為對音樂的認識不夠，自身能力不足，認為學習該課程之后取得好成績的可能性也很??；還有一些學生上課其實就是為了視唱而唱、為了練耳而練，一切的學習和訓練完全處于非自覺的意識，這種被動的視唱練耳現(xiàn)象在目前的音樂教育中的出現(xiàn)也是比較普遍的；此外，由于視唱練耳課程的內(nèi)容是比較單一的，很多教師只是將理論知識傳輸給學生，難以使學生產(chǎn)生興趣，以至于出現(xiàn)聽覺惰性。

二、視唱練耳教學的訓練內(nèi)容

音樂教育中的視唱練耳課程主要被分成兩個部分，一部分是視唱，另一部分就是練耳。它們互相獨立但又彼此相聯(lián)系。

1、視唱訓練

從音樂教育角度來看，在實際教學中，針對不同的學生對象也要采用不同的訓練方法。通俗地講，視唱實際上就是看到樂譜即能唱出音樂的一種技能，而視唱又被分為兩種，分別是線譜視唱和簡譜視唱。視唱訓練中要注意的問題很多，除了音準和節(jié)奏之外，還有一項必不可少的因素就是就是音樂表情。

視唱的訓練有助于學生和聲聽覺的發(fā)展，并能在一定程度上起到增強學生音樂表現(xiàn)力的作用。

2、聽覺訓練

通過聽覺來理解音樂形象的能力就是音樂聽覺，達到對音樂作品的感知和領(lǐng)會，具體到各種聲音的音色、音高、節(jié)奏、節(jié)拍、強弱等方面。

三、視唱練耳教學的方法研究

在文化教育中，音樂已經(jīng)成為其重要組成部分，人們有聽覺、能發(fā)出聲音，但是若沒有音樂的美妙，那么這個世界將少了一種元素，因為音樂是聲音和聽覺的藝術(shù)。 正如馬克思所說過的：“對于不懂音樂的耳朵，再美的音樂也沒有任何意義?！蹦敲矗瑸榱耸挂魳返撵`魂、音樂的骨架、音樂的脈搏得以繼續(xù)發(fā)展，必須用正確的方法來學習視唱練耳課程。

1、數(shù)字化視唱練耳課程改革

隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體作為一種輔助教學手段，在音樂教學領(lǐng)域已經(jīng)得到普及應(yīng)用，數(shù)字化音樂教學系統(tǒng)的完善必定會給音樂事業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來巨大的成果。高等音樂教育從事視唱練耳教學的工作者也給予了數(shù)字化視唱練耳以充分的肯定。

2、提高學生自覺意識

音樂人士都知道，對音樂的認識程度越深，那么音樂素養(yǎng)和技能的發(fā)展空間就越廣闊，也更加容易。而對音樂本體的認識卻并不簡單，想要學生深入了解音樂就必須加強學生的自覺性。

一些研究調(diào)查表明，課程發(fā)展沒按計劃進行，很大一部分原因是由于學生對該課程的認識程度過于淺薄，常常為了考試而學習，為了應(yīng)對老師而練習，使音樂學習成了學分的俘虜。這樣最終只會導致真正的知識和應(yīng)用技巧沒學到，音樂素養(yǎng)也沒有提高到預期的效果，那么認識到視唱練耳的重要性自然而然成了首要任務(wù)，所以提高學生的自覺學習意識是相當重要的。只有這樣，音樂學習者才可能實現(xiàn)從傳統(tǒng)的只是被動接受者成功過渡為音樂靈魂的主動發(fā)現(xiàn)者。

總之，視唱練耳課程在音樂教育中占有重要的位置，是培養(yǎng)當下社會音樂人才的便捷渠道。想要提高視唱練耳課程的成效，利用現(xiàn)代化科技成果、提高學生主觀能動性都是我們必須注重、應(yīng)該重點關(guān)注的方面。本文對該課程的現(xiàn)狀和不足做了一些簡要的研究分析，并相應(yīng)提出了一些改革方法，希望能夠?qū)σ魳方逃幸暢毝n程的學生和教師起到拋磚引玉的作用。

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