基于學(xué)習(xí)型寢室創(chuàng)建 促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究

摘 要：學(xué)生寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的最小集體單位，已經(jīng)成為學(xué)生的第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂，其教育功能日漸凸現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是高校的生命和靈魂，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。結(jié)合實(shí)際工作，論述對(duì)學(xué)習(xí)型寢室內(nèi)涵、功能及其與大學(xué)生成長(zhǎng)成才關(guān)系的研究；提出湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)如何建設(shè)學(xué)習(xí)型寢室的措施；分析學(xué)習(xí)型寢室在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型寢室；寢室文化；高校學(xué)風(fēng)創(chuàng)建；大學(xué)生育人

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）36-0301-02

隨著我國(guó)高等教育的改革和不斷創(chuàng)新，特別是大學(xué)生公寓化管理模式的興起，寢室在大學(xué)生成長(zhǎng)中的作用越來越大。在班級(jí)管理模式日益淡化的今天，寢室效應(yīng)對(duì)大學(xué)生的影響日益增強(qiáng)。大學(xué)生在校期間有一半的時(shí)間是在宿舍中度過的。宿舍既是學(xué)生休息的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、開展第二課堂活動(dòng)及進(jìn)行其他文化生活的場(chǎng)所，學(xué)生的思想意識(shí)、行為方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人際交往的形成和發(fā)展，與宿舍這一特定環(huán)境密不可分。寢室成員間的共同學(xué)習(xí)，開辟了班級(jí)以外的第二個(gè)公共自由學(xué)習(xí)天地。寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)寢室成員的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)紀(jì)律和成才有著密切關(guān)系。同時(shí)，寢室所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了寢室各成員的積極性，使宿舍成為管理的重心，為班級(jí)的精細(xì)化管理提供了一個(gè)可靠的依托。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型寢室不僅開辟了學(xué)生思想政治教育的陣地，更有利于培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

一、學(xué)習(xí)型寢室內(nèi)涵與功能

學(xué)習(xí)型寢室源于美國(guó)學(xué)者彼得·圣吉學(xué)習(xí)型組織理論，是將西方學(xué)習(xí)型組織理論和我國(guó)當(dāng)代高校校園文化建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。彼得·圣吉在其《第五項(xiàng)修煉》一書指出：學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的組織。在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)習(xí)型寢室，沒有確切含義，綜合學(xué)者們的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)型寢室是寢室成員為了更好地生存和發(fā)展、追求個(gè)人的幸福，自覺地將學(xué)習(xí)融入宿舍生活之中，共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、自我改變、自我完善、最終達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。它包括以下幾個(gè)構(gòu)成要素：

1.宿舍成員具有共同的發(fā)展遠(yuǎn)景，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同努力。

2.宿舍成員具有不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，并將之轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，學(xué)習(xí)貫穿宿舍生活的始終，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)。

3.宿舍作為一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，團(tuán)體成員能夠相互分享經(jīng)驗(yàn)、方法。群體成員通過共同學(xué)習(xí)和交流，及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破群體成長(zhǎng)的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)型寢室與大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系

（一）怎樣激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樹立明確的學(xué)習(xí)理念是高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型寢室必須首先解決的問題

考上大學(xué)以后，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下降，積極性不高。通過學(xué)校組織十佳學(xué)習(xí)型寢室的評(píng)選，通過全校參與、活動(dòng)展示、典型示范、十佳引領(lǐng)，形成了一股強(qiáng)大的正能量，有效激發(fā)了寢室學(xué)生抱團(tuán)學(xué)習(xí)、生活為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而互幫互助。這種帶動(dòng)效應(yīng)讓寢室成員團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)以及平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的利用，都成了其他成員最直接的參照物，他們?cè)谛纬勺约旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí)，在某些方面也不同程度地與寢室大多數(shù)人保持一致，從而促使學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從要我學(xué)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)的自主學(xué)習(xí)，從而樹立諸如“三人行，必有我?guī)煛??！皥F(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)理念，使學(xué)習(xí)真正成為每個(gè)寢室成員的內(nèi)在需要和自覺行為。

（二）能夠增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

90后大學(xué)生思想活躍，個(gè)性張揚(yáng)，彼此之間缺乏足夠的團(tuán)隊(duì)精神。但是學(xué)習(xí)型寢室的建立，使這群年齡相仿、文化素質(zhì)接近的寢室成員之間有了共同的理想和奮斗目標(biāo)。我校通過組織學(xué)生寢室文化藝術(shù)節(jié)，通過以男生寢室為主的“三人制籃球賽”，以女生寢室為主的“花鍵大賽”，記錄寢室成員成長(zhǎng)歷程的“讀萬卷書，行萬里路”主題評(píng)選等來強(qiáng)化寢室團(tuán)隊(duì)建設(shè)。不僅如此，作息習(xí)慣、生活情趣、業(yè)余愛好的趨同和從眾，共同合成對(duì)寢室成員的鞭策力。在共同的理想和目標(biāo)的激勵(lì)之下，寢室成員之間一榮俱榮，一辱俱辱的關(guān)系，在一定程度上激發(fā)了寢室成員的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們以寢室為單位的團(tuán)隊(duì)奮斗精神。寢室成員的互相幫助，增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，促進(jìn)了共同進(jìn)步，對(duì)增強(qiáng)寢室學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)無疑會(huì)起到積極作用。

（三）能夠促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升

寢室是一個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性和封閉性的公共空間，大學(xué)生可以在這里袒露胸懷、暢所欲言。青年一代躊躇滿志，思維活躍，社會(huì)上各種觀念、理論、思潮都會(huì)在這里碰撞。寢室同樣也容易成為各種庸俗文化和流言的集散地。寢室小環(huán)境的文明程度、格調(diào)的高低，既反映大學(xué)生自身的精神風(fēng)貌，又對(duì)大學(xué)生身心產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)型寢室所營(yíng)造的健康向上、豐富多彩的寢室環(huán)境能夠使寢室成員和睦相處，形成良好的心境和愉快的情感，通過評(píng)建學(xué)習(xí)型寢室的共同奮斗經(jīng)歷使道德情操得到升華?？偠灾瑯?gòu)建學(xué)習(xí)型寢室不僅有助于大學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力，而且有助于促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想道德素質(zhì)提升。

三、結(jié)合本校實(shí)際如何通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型寢室促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）構(gòu)建全程檢查評(píng)比體系，讓學(xué)習(xí)型寢室創(chuàng)建通過習(xí)慣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過學(xué)習(xí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟圖書館學(xué)習(xí)時(shí)間相比，大家普遍認(rèn)為寢室作為第二學(xué)習(xí)場(chǎng)所的時(shí)間較多。然而，在基本屬于學(xué)生私人空間的寢室，大家的自我約束力不會(huì)太強(qiáng)，加之大家的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念的缺乏，所以寢室很容易變成娛樂場(chǎng)所，變成學(xué)生的“第二網(wǎng)吧”。針對(duì)這一現(xiàn)象，我校在每周一到周四的晚上，學(xué)校安排各學(xué)院的輔導(dǎo)員老師和學(xué)生干部組成晚自習(xí)學(xué)風(fēng)督察小組對(duì)全校寢室進(jìn)行分組巡查與評(píng)比；我們安排校院兩級(jí)學(xué)生干部在每周早自習(xí)時(shí)間段對(duì)參評(píng)學(xué)習(xí)型寢室進(jìn)行抽查早起、內(nèi)務(wù)、早自習(xí)等通過這種日檢周查月評(píng)的日常檢查積累，通過習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)型寢室創(chuàng)建評(píng)比能從形式轉(zhuǎn)化為動(dòng)力促進(jìn)學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建全新寢室文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)習(xí)型寢室創(chuàng)建通過素質(zhì)拓展、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在學(xué)習(xí)型寢室建設(shè)過程中考慮到實(shí)際情況，單一的檢查考核，學(xué)生的角色僅僅是被參與，很難被學(xué)生接受歡迎。因此，在學(xué)生園區(qū)的管理方式上，采用多元化方式：以寢室活動(dòng)來吸引大家的參與積極性，將管理檢查項(xiàng)目結(jié)果作為寢室文化藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的參與資格和起評(píng)分。通過我校極具視角地開辟了以學(xué)生寢室為參賽單位的學(xué)生寢室文化節(jié)，將校園活動(dòng)范圍縮小至寢室這個(gè)最小集體。寢室文化節(jié)：以男生寢室為主的“三人制籃球賽”，以女生寢室為主的“花鍵大賽”，“十佳專業(yè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站”的評(píng)比，記錄寢室成員成長(zhǎng)歷程的“讀萬卷書，行萬里路”主題讀書筆記、寢室相冊(cè)評(píng)選，最終產(chǎn)生全校年度十佳學(xué)習(xí)型寢室。在這里，有來讓大家展示自己寢室德、智、體風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也有豐厚的獎(jiǎng)品。全校寢室通過日常檢查參與學(xué)習(xí)型寢室創(chuàng)建第一階段，第一階段優(yōu)評(píng)寢室通過參與各項(xiàng)寢室文化節(jié)活動(dòng)展示自身特色，通過十佳學(xué)習(xí)型寢室評(píng)比形成典型示范。這無疑將更大范圍地惠及在校學(xué)生所在寢室的學(xué)風(fēng)創(chuàng)建，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到中流砥柱的作用。

在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面。當(dāng)今社會(huì)的主流，不再是一個(gè)人的能力價(jià)值的體現(xiàn)，往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果，適應(yīng)社會(huì)需要大學(xué)生都能學(xué)會(huì)如何去融入團(tuán)隊(duì)的合作。現(xiàn)今的大學(xué)生，不是所有人都能意識(shí)到這一點(diǎn)，處在校園最小單位集體的學(xué)生，同樣跳不出這個(gè)定論。通過參加活動(dòng)，讓大家都意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這就是活動(dòng)的目的之一所在。例如“讀萬卷書，行萬里路”的主題讀書筆記、寢室相冊(cè)評(píng)選活動(dòng)，需要參賽單位寢室的所有成員共同努力來完成：“讀書筆記”評(píng)選，交流讀書筆記，發(fā)揮筆記的最大價(jià)值，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成在學(xué)習(xí)上你追我趕的勢(shì)頭；僅僅一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，其他成員的成績(jī)?nèi)绻睿茱@然在這里不會(huì)占優(yōu)勢(shì)，這里更需要大家在學(xué)習(xí)上的的互幫互助?！坝洃浵鄡?cè)”評(píng)選，記錄寢室成員之間美好的時(shí)光?！靶小痹诼飞?，為進(jìn)入大學(xué)以來的寢室生活留下一本回憶。寢室是我們共同生活的小家，在過去的日子里，一起經(jīng)歷了許多歡笑和悲傷。它的完成離不開所有成員的共同努力，每個(gè)人的風(fēng)采需要在一本小小的相冊(cè)里得到展示，需要大家朝著這一共同目標(biāo)努力，需要大家相互之間的配合。在過程中，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（三）構(gòu)建文明倡導(dǎo)活動(dòng)體系納入學(xué)習(xí)型寢室創(chuàng)建，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在學(xué)生的思想道德素質(zhì)方面。隨著高等教育改革的不斷深入和高校后勤社會(huì)化步伐的加快，學(xué)生公寓的管理模式相應(yīng)地由學(xué)校管理向業(yè)主管理過渡，學(xué)生寢室的思想政治工作、學(xué)風(fēng)創(chuàng)建日常管理等工作已經(jīng)相對(duì)弱化。大學(xué)生思想活躍，精力充沛，學(xué)生寢室的學(xué)習(xí)氛圍、文化活動(dòng)、衛(wèi)生、秩序會(huì)直接反映出學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣，反映出學(xué)生公寓文化建設(shè)以及學(xué)生管理工作水平的高低，更是反映學(xué)校校風(fēng)和“兩個(gè)文明”建設(shè)的窗口，是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的具體體現(xiàn)。學(xué)生寢室是規(guī)范大學(xué)生思想道德和精神面貌的重要場(chǎng)所，因此，以學(xué)生園區(qū)四大日常管理工作為平臺(tái)，通過文明倡導(dǎo)活動(dòng)的開展增進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，是一項(xiàng)刻不容緩的工作。

為保證學(xué)生寢室財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校在園區(qū)各樓層安排學(xué)生進(jìn)行“樓層值班”，由所有入住寢室的學(xué)生輪流值班；學(xué)生寢室被盜現(xiàn)象明顯下降，這一措施在有效保證學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全的同時(shí)，對(duì)部分不雅行為起到一定約束作用。以督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的“晚自習(xí)學(xué)風(fēng)督察”、“早自習(xí)檢查”，讓大家進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間，對(duì)逃課的現(xiàn)象也起到一定的限制作用；穿插于前三項(xiàng)日管工作當(dāng)中的“不文明行為勸導(dǎo)”，更大范圍地約束學(xué)生在園區(qū)的行為舉止，更重要的是我們組織每年一主題，十大校級(jí)學(xué)生組織共同參與的全年文明倡導(dǎo)接力活動(dòng)（課桌文明、排隊(duì)文明、節(jié)儉文明等）更進(jìn)一步提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

高校良好學(xué)風(fēng)的形成，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德素質(zhì)，以及相關(guān)品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)型寢室的創(chuàng)建，不但為學(xué)生提供了必要的生活環(huán)境，自然而然能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們相互幫助、相互激勵(lì)，有利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。也對(duì)學(xué)生良好能力的培養(yǎng)起到了推動(dòng)作用，培養(yǎng)良好的交際能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使大學(xué)生有一種歸屬感和安全感，從而增強(qiáng)客觀認(rèn)識(shí)能力，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我教育，自我完善。使學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人為善，學(xué)會(huì)寬容和大度，學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作。完成一個(gè)“校園人”到一個(gè)“社會(huì)人”的過渡。進(jìn)而對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)創(chuàng)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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