論快樂(lè)學(xué)習(xí)化學(xué)的教學(xué)策略

摘 要：樂(lè)學(xué)模式是以人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生自身發(fā)展需求和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，從情感入手，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，適合于中學(xué)的一種教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)學(xué)習(xí)；化學(xué)；教學(xué)策略

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！币簿褪钦f(shuō)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)對(duì)學(xué)習(xí)的效果有很重要的作用。如何使學(xué)生“樂(lè)知”？主要從以下四個(gè)方面來(lái)講述。

一、創(chuàng)設(shè)引發(fā)興趣的教學(xué)情境

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，才能更快的走到學(xué)習(xí)中，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)本身就是一門在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的自然學(xué)科，其學(xué)科特征貼近生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，任何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？應(yīng)從以下幾方面

入手：

1.利用生動(dòng)的故事。即選取緊扣教學(xué)內(nèi)容，有啟發(fā)性和教育性的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.利用針對(duì)性的問(wèn)題。就是根據(jù)新授內(nèi)容設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的、有意義的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.利用合理的實(shí)驗(yàn)。就是利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果等大量新奇的、能刺激感性的信息，結(jié)合問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望。

4.利用各種媒體，如實(shí)物、模型、圖片、圖表、數(shù)據(jù)、影視、錄像等，可以引導(dǎo)學(xué)生更直觀地觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.利用生活中的生動(dòng)實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在化學(xué)的課堂教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍：

1.融洽的師生關(guān)系。這是使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的重要保證，營(yíng)造民主、活躍、融洽的課堂氣氛，教師應(yīng)體貼、愛(ài)護(hù)、理解、尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生交流、互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得快樂(lè)的感覺(jué)。

2.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。不給學(xué)生施加過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，設(shè)定適合他們的教學(xué)目標(biāo)；采用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，變學(xué)生的被動(dòng)評(píng)價(jià)為主動(dòng)參與評(píng)價(jià)；多鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，比如，建立化學(xué)學(xué)習(xí)檔案，可以更好地記錄自我分析學(xué)習(xí)歷程和現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和態(tài)度，這樣就會(huì)將學(xué)習(xí)外在的壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，學(xué)生就會(huì)很容易看到自己的不足與進(jìn)步，從而了解自己，自覺(jué)而又快樂(lè)地學(xué)習(xí)化學(xué)。

3.自由寬松的學(xué)習(xí)空間。例如，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)環(huán)境與探究活動(dòng)的工具，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)社會(huì)生活和面臨的困難，大膽地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)作出正確的評(píng)價(jià)。

另外，還應(yīng)提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生不僅喜歡實(shí)驗(yàn)，還要敢于做實(shí)驗(yàn)，從而體現(xiàn)操作的樂(lè)趣。

三、讓學(xué)生親自參與教學(xué)過(guò)程，在過(guò)程中享受成功的快樂(lè)

現(xiàn)代教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”理念，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的主體性在教學(xué)中可以從兩方面進(jìn)行：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足與發(fā)展學(xué)生的需要?？梢岳矛F(xiàn)有的知識(shí)和學(xué)生原有知識(shí)的矛盾、原有知識(shí)解決不了新問(wèn)題的矛盾、學(xué)

生對(duì)知識(shí)的渴求來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。比如，初中學(xué)習(xí)銅不與硫酸反應(yīng)，而高中卻介紹一定條件下可以反應(yīng)，這就使學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生矛盾，激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2.讓學(xué)生親自參與多種活動(dòng)。在中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，給出必要的儀器，可以正確地引導(dǎo)學(xué)生去做、去總結(jié)。這樣通過(guò)學(xué)生親自探究，學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、推理及解決一些基本的實(shí)際問(wèn)題，掌握探究的過(guò)程并獲得成功的快樂(lè)。

四、利用化學(xué)學(xué)科的內(nèi)在美，來(lái)感染學(xué)生

就學(xué)科本身而言，化學(xué)比其他學(xué)科更具學(xué)科的內(nèi)在美。

1.實(shí)驗(yàn)美。清潔光亮的玻璃儀器的自然美、整齊有序的排列方式裝置美、引人入勝的化學(xué)反應(yīng)體現(xiàn)出原子或分子間識(shí)別和組裝過(guò)程的動(dòng)態(tài)和諧美。

2.規(guī)律美。例如，世界中的千萬(wàn)種化學(xué)物質(zhì)都包含在一張小小的元素周期表中，并反映其變化規(guī)律，學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)方法上簡(jiǎn)化其過(guò)程，從而有效快樂(lè)學(xué)習(xí)化學(xué)。

3.應(yīng)用美。化學(xué)科學(xué)是生命、環(huán)境、能源、材料、信息等技術(shù)的重要基礎(chǔ)，為人類和社會(huì)的進(jìn)步作出巨大的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)的這種應(yīng)用美，可促使學(xué)生更加熱愛(ài)化學(xué)，獲得快樂(lè)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

（作者單位 安徽省臨泉第二中學(xué)高中部化學(xué)組）

編輯 陳鮮艷