關(guān)于初中語(yǔ)文課堂提高教學(xué)效率的思考

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，更應(yīng)發(fā)展思維能力、想象力和創(chuàng)新能力?！庇纱丝闯?，新課改對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師運(yùn)用的教學(xué)方法不同，達(dá)到的教學(xué)效果也不同，因此，語(yǔ)文教學(xué)要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法才能有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。主要結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)效率；思考

一、有效利用課堂提問(wèn)

提問(wèn)是課堂教學(xué)中教師常用的一種教學(xué)手段。在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，提問(wèn)應(yīng)該具有教學(xué)價(jià)值，并且適應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展和思考習(xí)慣，同時(shí)符合教材重點(diǎn)。從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)必須要考慮到學(xué)生的心理和思維發(fā)展水平，因此，需要教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行細(xì)心了解和觀察，從而在提問(wèn)時(shí)起到教師的引導(dǎo)作用，將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)提問(wèn)的方式挖掘出來(lái)，這樣才能達(dá)到拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生善于思考的目的。

由于語(yǔ)文課堂提問(wèn)需要具有教學(xué)價(jià)值，因此若要想充分實(shí)現(xiàn)課堂提問(wèn)的有效性，教師就要努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)與教學(xué)水平，在提問(wèn)時(shí)充分考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣與心理發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，大膽質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不要立即說(shuō)出答案，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去找到答案。只有教師重視學(xué)生的意見(jiàn)和看法，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)

良好的課堂環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，每次在導(dǎo)入新課時(shí)，教師都應(yīng)設(shè)計(jì)出良好的開(kāi)端，用新穎的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在進(jìn)入正題后，教師要抓住學(xué)生的探究心理，因?yàn)樵诮虒W(xué)的中間環(huán)節(jié)才是整個(gè)課程的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生找出新知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。最后，在課程進(jìn)入尾聲時(shí)，教師要巧妙地突出課程中的主要內(nèi)容和中心思想，深化主題，加深學(xué)生的記憶，這樣才能夠有效提升教學(xué)效率。

三、營(yíng)造課堂氣氛

輕松、愉悅、民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提和基礎(chǔ)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確自己的角色，放下“師道尊嚴(yán)”，將自己由從前的課堂領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者，在課堂中尊重每一位學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友。只有教師向?qū)W生展示出民主、輕松、和諧的課堂環(huán)境，才能使學(xué)生消除課堂的緊張感，從而積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

其次，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊許，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，只有體會(huì)到成功的滋味，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有動(dòng)力和信心。對(duì)于表現(xiàn)一般或者表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師不要盲目給予批評(píng)，而是要以鼓勵(lì)為主，耐心幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生由于性格膽小、內(nèi)向、害羞，不敢在課堂中舉手回答問(wèn)題，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信。只有教師的做法使學(xué)生感到親切和平易近人，才能使學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

語(yǔ)文是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，若想要有效提高教學(xué)效率，

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂中教師要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)和大膽質(zhì)疑的精神。語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，實(shí)踐與練習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)所不在，教師只有掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)寧城縣紫蒙中學(xué)）

編輯 陳鮮艷