注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中生物課堂效率

摘 要：初中的生物課程是一門和人類生活有著密切聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。初中開設(shè)生物課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物科學(xué)的情感，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。新課改下，初中生物的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)引起了多方重視，教師需要開拓多樣化的教學(xué)思路，構(gòu)建多元化的初中生物課堂的教學(xué)體系，進(jìn)而提高初中生物的課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂效率

生物實(shí)驗(yàn)在生物科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)是很重要的一個(gè)部分，是生物科學(xué)的形成和發(fā)展的中堅(jiān)力量。教師在教學(xué)的過程中需要將自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)方案和教學(xué)重難點(diǎn)有意識地轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)上來，廣開自己的教學(xué)思路，豐富自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，采用多樣化趣味性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的課堂效率，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究的科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。

一、開展開放式教學(xué)模式，激發(fā)創(chuàng)新式的教學(xué)思路

新的課程改革下，開放式教學(xué)模式就是將差異的、動態(tài)化的和開放式的教學(xué)模式搬入生物課堂。開放式課堂的創(chuàng)立會激發(fā)從事相關(guān)工作的教育人員進(jìn)行必要的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方式進(jìn)行改革，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

開放式教學(xué)模式的生物課堂教學(xué)是將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源以及教學(xué)時(shí)間和空間等幾個(gè)方面進(jìn)行開放。例如，人教版初中生物第三單元第一章“生物圈里有哪些綠色植物”，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的開放式教學(xué)，將學(xué)生帶到附近的森林公園進(jìn)行觀察，讓學(xué)生自己尋找草本植物和木本植物之間的差異，由此激發(fā)他們對大自然的熱愛。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

初中生物的實(shí)驗(yàn)形式有很多種，有演示性的、觀察性和制作性實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)很多，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和熱情，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，才有利于提高生物課堂的效率，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

生物教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單純演示的實(shí)驗(yàn)方法，而是應(yīng)該以學(xué)生為主體，將生物課堂還給學(xué)生，將演示性的實(shí)驗(yàn)慢慢向制作性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生慢慢地參與課堂，培養(yǎng)他們的主觀能動性，激勵他們學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)完人教版初中生物第三單元第二章第一節(jié)《種子的萌發(fā)》的以后，教師可以讓學(xué)生在家里試著種玉米、小麥和花生等農(nóng)作物，觀察它們的生長變化并且做下記錄，順便可以讓家長幫助學(xué)生進(jìn)行這項(xiàng)活動，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察動手能力，培養(yǎng)他們對生物科學(xué)的熱愛和熱情；另一方面可以促進(jìn)學(xué)生和家長之間的互助合作，增加親子之間的互動。

三、拓展課外生物活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要想進(jìn)一步提高生物課堂的課堂效率，教師就需要在完成了教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，在課堂之外布置一些學(xué)生力所能及并且感興趣的課外動手操作的作業(yè)，這將更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。

課外活動作為學(xué)生的一個(gè)作業(yè)，可以補(bǔ)充完善課本知識，激

發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)完人教版的初中生物的第三單元的“生物圈里的綠色植物”以后，教師可以要求學(xué)生制作植物標(biāo)本來作為課外活動，這個(gè)活動需要學(xué)生花時(shí)間和精力去戶外采集標(biāo)本、查找資料和制作標(biāo)本等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在

這個(gè)過程中學(xué)生就學(xué)到很多生物知識，進(jìn)一步培養(yǎng)了動手能力和觀察制作能力。

綜上所述，初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要教師創(chuàng)新自己的教學(xué)思路，充分利用開放式的教學(xué)模式，盡量拓展一些課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望；充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與生物實(shí)驗(yàn)課堂；培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高生物實(shí)驗(yàn)課堂的效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位 江西省興國縣第一中學(xué)）

編輯 陳鮮艷