高考語(yǔ)句銜接連貫“五看”

語(yǔ)句銜接連貫就是語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)。做到話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。做題時(shí)要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。③語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。

縱觀近幾年高考的語(yǔ)句銜接題，題型無(wú)非是兩種：①嵌入題也稱“復(fù)位題”，已給定上下文句，確定語(yǔ)境，要在其中填上一句話。湖南省（2010年～2013年）四年的高考考卷中，2013年考卷第四題考查的就是這個(gè)題型。②排序題，即給出若干句子，按語(yǔ)意連貫的要求排列成一段話。如2013年新課標(biāo)卷1第15題考查就的是這個(gè)題型。

無(wú)論是嵌入題還是排序題都需要根據(jù)句子語(yǔ)意的需要進(jìn)行正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排有一定的規(guī)律。如果沒(méi)有掌握方法，學(xué)生很難選擇正確選項(xiàng)。筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出“五看”。

一、看話題是否一致

話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象（主語(yǔ)），勢(shì)必會(huì)影響到語(yǔ)意的連貫。

如，在文中①②橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（ ）

金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城，①__________，是納西人最原始的聚居地，我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。②__________，上面鐫刻這“寶山石頭城”五個(gè)大字。

A.①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格

B.①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門

C.①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格

D.①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門

題干第一空前的陳述對(duì)象為“納西古城”。根據(jù)陳述對(duì)象一致性原則，緊接著的主語(yǔ)也應(yīng)該為納西古城。排除B、C選項(xiàng)。題干第二空后面的陳述對(duì)象為“上面”。因此最后確定為D。

二、看語(yǔ)意是否照應(yīng)

從局部來(lái)看上下句之間內(nèi)容上呈現(xiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性，肯定或否定的一致性。

如，依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在______，畫上者妙在______，夢(mèng)中者妙在______，胸中者妙在______。

①位置自如 ②筆墨淋漓 ③景象變幻 ④丘壑深邃

A.④③②①

B.①②④③

C.②③①④

D.④②③①

找出和上文對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：“丘壑”對(duì)應(yīng)“地上”，“筆墨”對(duì)應(yīng)“畫上”，“變幻”對(duì)應(yīng)“夢(mèng)中”，“位置”對(duì)應(yīng)“胸中”。所以空格處依次應(yīng)為④②③①。答案為D。

三、看結(jié)構(gòu)是否一致

上下文從局部來(lái)看上下句之間形式上呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性。

今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡，__________。但此時(shí)此地，有何話可說(shuō)？我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者默誓：心不死、__________，和平可期、__________，殺人者終必覆滅。

A.人民生活痛苦 志不絕 爭(zhēng)取民主

B.人民異常悲痛 志不絕 民主有望

C.人民異常悲痛 意志堅(jiān) 民主有望

D.人民生活痛苦 意志堅(jiān) 爭(zhēng)取民主

時(shí)局極端險(xiǎn)惡，其結(jié)構(gòu)為名詞+副詞+形容詞，人民生活痛苦的結(jié)構(gòu)則為名詞+名詞+形容詞，它的結(jié)構(gòu)很顯然與其不符。所以排除A、D選項(xiàng)。心不死的結(jié)構(gòu)為名詞+副詞+動(dòng)詞，而意志堅(jiān)則為名詞+形容詞。所以答案為B。

四、看關(guān)聯(lián)詞是否搭配

看關(guān)聯(lián)詞就是要注意必要的過(guò)渡、交代、銜接、呼應(yīng)，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、總括性以及暗示性的詞語(yǔ)。

如，把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（ ）

①更要用人生的尺度

②因?yàn)樗芙逃牟煌?，人生的面貌也?huì)不同

③在一定意義上，人是教育的產(chǎn)物

④衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會(huì)的尺度，看它能否為社會(huì)培養(yǎng)有用的人

⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性

⑥當(dāng)然，這里說(shuō)的教育是廣義的，不限于學(xué)習(xí)教育

A.③②⑥④①⑤

B.④①⑤⑥②③

C.④⑤②③①⑥

D.③②④⑤⑥①

①（更要用）必須放在④（不但要用）后面，“要用”“更要用”二者是遞進(jìn)關(guān)系。⑤（拓展了還是縮減了受教育者的人生）與①（要用人生的尺度）緊密相連，前者提到“人生”，后者“人生的尺度”緊跟其后。由此可以推出答案為A。

五、看情境是否協(xié)調(diào)

描寫性或想象性語(yǔ)段往往根據(jù)不同的情景，作出相應(yīng)的描述。如寫景語(yǔ)段，要分析清楚景物的特征及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區(qū)別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的；寫景的視角有遠(yuǎn)眺、近觀、俯視、仰望等區(qū)別。選填這一類語(yǔ)句要充分考慮到原文語(yǔ)境，在情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等方面做到與原文的協(xié)調(diào)。

如，填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

我記不清有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了！太陽(yáng)剛從蒼蒼的山巔后面露出來(lái)，__________，使人感到一種甜美的倦意。（ ）

A.山頂?shù)陌自祁D時(shí)變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成紫色，最后它們發(fā)出了金色的霞光。

B.它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑暗的清涼交流在一起。

C.空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋上灰色的露水。

D.它射下幾縷微微溫暖的光線，像火的帶子般貫穿整個(gè)樹林。

題干情境從“更蔚藍(lán)更清新/甜美的倦意”詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。

A.“白、玫瑰色、紫色、金色”與“蔚藍(lán)”脫鉤。B.“溫暖、清涼”與題干意境情調(diào)一致。C.“寒氣、灰色”不能照應(yīng)“蔚藍(lán)、甜美”。D.“火的帶子般”不能照應(yīng)“蔚藍(lán)清新、甜美”。

（作者單位 湖南省長(zhǎng)沙市第二十六中學(xué)）

編輯 尹 軍