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    錯題集在高中英語教學中的利用

    2013-12-31 00:00:00莊婉婷
    新課程·中學 2013年11期

    摘 要:整理錯題集實質上是學生在學習中的一種自我監(jiān)控過程,目的是將錯題中的各種信息轉化為顯性的知識,以利于學生對知識的存儲、運用。通過錯題集,學生可以適時清除學習障礙,提高分析和解決問題的能力,提高學習效率。

    關鍵詞:錯題集;高中英語;教學

    本文結合教學實踐,針對錯題收集、錯題改正、錯題分享、錯題運用四方面進行探討。

    一、錯題收集

    高中英語的錯題包括考試和平時作業(yè)中做錯的題目,如單項選擇、完形填空、部分閱讀題、短文填詞題中出現(xiàn)的錯題,都可以把它們整理出來。當然,因為完形是在語篇中對詞匯、語法和句法的考查,所以摘錄時,一定要把語境相對完整的句子或段落摘錄下來。閱讀理解中的錯題則可以按照考查題型來確定是否摘錄。如果是基于整個語篇的主旨大意題、細節(jié)理解題、推理判斷題一般不摘錄,但要加強對錯誤選擇項的分析以及它與正確選擇項的對比,找出理解過程中產(chǎn)生偏差的起因,力求獲得解題思路的清晰和解題方法的領悟。如果是基于某個句子或段落的推理判斷或詞義猜測題,則比較方便摘錄。至于短文填詞題,在保證語境的相對完整性的基礎上,也可以進行摘錄。

    教師應當培養(yǎng)學生及時整理錯題集的習慣,這有助于學生了解自己學習中的漏洞,以便于以后復習查閱,有利于知識的理解、識記、儲存和提取。因為,整理好的錯題集就相當于是以前做過的眾多習題中的精華薈萃,是最適合學生個人的學習資料,比任何一本參考書、習題集來得更有用、更有價值。利用錯題集,復習時可以做到有的放矢,收到事半功倍的效果。

    二、錯題改正

    收集錯題以后,先讓學生自己獨立對錯題進行分析,然后找出正確的解答。如果找不到答案的,再向同學或者老師求教。同時,必須對錯題進行分析,注明出錯原因。如:The day we look forward

    to ______ at last.

    A.coming B.comes C.came D.be coming

    學生一看到lookforward to,很容易誤選A.coming,其實,句中we are look forward to是定語從句,修飾先行詞the day,整句話的主語是the day,根據(jù)at last確定謂語動詞要用came。

    錯題改正的過程其實就是學生再學習、再認識、再提高的過程,它使學生更透徹地理解易出錯的知識,因此也能記得更牢固,同時也提高了學生自主學習的能力。當然,對于錯題,學生一定要安排時間及時進行溫習,才能收到意想不到的效果。

    三、錯題分享

    每個學生都是一個巨大的學習資源庫,只要每個人都愿意敞開心扉真誠地交流,相互幫助和鼓勵,就可以從他人身上學到很多東西。正所謂“你有一種思想,我有一種思想,交流之后我們就同時擁有了兩種思想”,學生之間的錯題集也可以相互交流。通過相互交流可以從別人的錯誤中汲取教訓,拓寬自己的視野,得到啟發(fā),以警示自己不犯同樣的錯誤,從而把知識掌握得更加牢固。在交流的氛圍中,可以加深同學之間的友誼,同時增強學習積

    極性。

    四、錯題應用

    整理好錯題集,還不能完全說明學生對相應知識點的漏洞就補好了。學生還必須自己查找資料,找出與之相似的題型進行訓練,如果解題沒有困難,才能說明學生對這一知識點已經(jīng)掌握了。此時,學生可以嘗試著進行更高難度的錯題改編,經(jīng)歷了這樣的思維訓練,學生對知識的理解就會更深刻,對方法的把握會更透徹,不管題型怎么變化,都可以應付自如了。

    教師在每天的教學活動中,要注意記錄學生錯得比較多、具

    有代表性的錯題,一段時間后集中在一份試卷上,再讓學生做一次。一來可以檢驗學生錯題管理的效果,二來可以給學生進行積極反饋,做得好的學生繼續(xù)保持,做得不好的學生要反思為什么反復出錯。平時教師布置作業(yè)時,可以對一些典型錯題進行改編,讓學生再做,或者不露聲色地在某次考試中對某一個典型錯誤題目進行改編,再測一次。

    做好錯題管理工作,既能培養(yǎng)學生良好的學習習慣、提高學習效率,又能促進教師對學生的了解、提高教學質量。雖然收集錯題不是任務,而是一種訓練思維的載體,但是,學生和教師不能輕易放過錯題,要徹底弄清楚錯題所反映的問題,才能學以致用。在反思學習的過程中完善自己的知識結構,提升解決問題的能力,

    實現(xiàn)有效學習和有效教學的終極目標。

    參考文獻:

    [1]陳利珍.高中英語錯題資源的有效管理[J].中學課程輔導·教學研究,2012(27).

    [2]黃岳輝.高中生英語錯題管理的調查研究[J].中小學英語教學與研究,2010(03).

    (作者單位 福建省泉州市德化第八中學)

    編輯 陳鮮艷

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