摘 要:社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用范圍也越來越廣泛。在西藏本地藏族學(xué)生的漢語教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被多媒體教學(xué)方式所替代,新的教學(xué)方式使教學(xué)效率提高了很多,促進(jìn)了漢語文課堂教學(xué)的改革。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);藏族學(xué)生;漢語文教學(xué)
一、多媒體技術(shù)在少數(shù)民族漢語教學(xué)中的作用
我國有五十六個(gè)民族,其中55個(gè)是少數(shù)民族,他們大多擁有自己的民族語言和文化傳統(tǒng),漢語對(duì)他們而言更像是“第二語言”,在學(xué)好自己民族語言的同時(shí)學(xué)好漢語也是他們義不容辭的責(zé)任。
當(dāng)今以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)如此發(fā)達(dá),多媒體在社會(huì)的各行各業(yè)里發(fā)揮著越來越重要的作用。古老的教學(xué)方法存在很多方面的弊端,正在被多媒體技術(shù)不斷完善著,課堂教學(xué)呈現(xiàn)出“百家爭鳴,百花齊放”的氛圍。針對(duì)西藏本地藏族學(xué)生漢語教學(xué)中存在的問題,漢語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,還要培養(yǎng)他們的漢語思維、分析判斷等能力。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用恰好為學(xué)生更好地解決這些問題提供了更好的途徑。
二、多媒體技術(shù)在藏族學(xué)生漢語文教學(xué)中的運(yùn)用
多媒體課件是教師發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者、合作者的媒介,因此 在課堂中運(yùn)用多媒體課件有必要注意以下幾個(gè)方面的問題:
1.視,主要是引起學(xué)生看的興趣。一篇課文不要一次性地給他們看,那會(huì)讓他們反感,而且不容易記住和理解,要把它分割成好幾個(gè)部分,一個(gè)部分一個(gè)部分地給學(xué)生看,這樣會(huì)容易理解,還能激發(fā)學(xué)生的好奇心,但是每一個(gè)部分給學(xué)生看的次數(shù)不要太多,那樣很容易讓學(xué)生反感和產(chǎn)生視覺的疲勞。要讓學(xué)生有目的地看,所以,每次的看都要標(biāo)明重點(diǎn),讓學(xué)生知道重要的知識(shí)點(diǎn)。
2.聽,對(duì)藏族學(xué)生而言是非常重要的,如果他們不能聽懂老師講什么,那就不能理解哪些是重點(diǎn)。為了讓他們更好地聽清楚文本的內(nèi)容,集中注意力聽,可以關(guān)掉畫面。
3.說,可以分為兩個(gè)階段學(xué)習(xí),第一是先練習(xí),就是學(xué)生要回答老師的一些問題。第二是進(jìn)行綜合型的學(xué)習(xí),學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)到的內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下糾正表達(dá)的錯(cuò)誤。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言來總結(jié)自己的思想,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
4.寫,是說以后,一般都是上完課后布置的課后練習(xí),主要是希望學(xué)生把上課的內(nèi)容書面表達(dá)出來。這樣有利于學(xué)生對(duì)課堂的總結(jié),且加強(qiáng)記憶,而不是單純地重復(fù)課堂內(nèi)容。
在現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)中,我們知道多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,它是我們營造新的教學(xué)模式的一種有效方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很多弊端,要想采用豐富多彩且有效的教學(xué)方式,就要結(jié)合先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念,用它最好的一面來服務(wù)漢語文教學(xué)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步及語言教學(xué)的實(shí)踐,少數(shù)民族的漢語教學(xué),必須融入時(shí)代和社會(huì)。用多媒體教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,開創(chuàng)新的少數(shù)民族漢語教學(xué)的新天地。
參考文獻(xiàn)
王琦.淺談運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)的不足[J].大陸橋視野,2008(10):94-95.
(作者單位 西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)第二高級(jí)中學(xué))
編輯 王團(tuán)蘭