淺談高中化學教學方法的變革

摘 要：高中化學教學方法應(yīng)當適應(yīng)時代的需求，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。如何改變教學方法，使教學更注重學生能力的培養(yǎng)，提高學生的素質(zhì)，就這方面的問題進行了論述。

關(guān)鍵詞：高中化學；教學方法；變革

隨著時代的進步，高中化學的教學方法也應(yīng)隨之而變革，才

能適合時代發(fā)展的需要。傳統(tǒng)“滿堂灌”的填鴨式教學，已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的需求。作為高中化學教師，我們應(yīng)從培養(yǎng)學生素質(zhì)做起，讓學生學會學習的方法，而不僅僅學到知識。本文就如何變革高中化學教學方法進行了探討。

一、培養(yǎng)學生自學能力

知識固然重要，但如何獲得知識更為重要。短短的學校生活中，學生學到的知識是遠遠不足以應(yīng)對社會需要的。在教學中，教師應(yīng)當以教會學生學習的方法為目標，讓學生掌握獲得知識的方法。教師要針對學生學習的方法進行訓練，指導他們學會如何獲得知識。培養(yǎng)學生自學能力，主要包括：學會閱讀，學會查閱資料，學會自我分析，學生自我總結(jié)等內(nèi)容。教師在教學中應(yīng)當注重這方面能力的培養(yǎng)，在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極為培養(yǎng)學生自學能力提供條件，實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提高。

二、注重實驗，培養(yǎng)學生動手、動腦能力

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。通過實驗，可加深學生對知識的理解、記憶和運用。在現(xiàn)代化學課堂教學中，化學實驗不但能加強學生知識學習方面的作用，還應(yīng)注重對學生的動手能力和思考能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的動手能力，可讓學生更準確更安全地去進行化學實驗；培養(yǎng)學生的思考能力，可讓學生對化學知識有更深的理解和記憶，對化學的運用也更加得心應(yīng)手。

三、多媒體手段改進教學方法

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教學中。多媒體技術(shù)對提高教學效率有著積極的促進作用。通過形象的動畫，可將無法看到的化學反應(yīng)形象直觀地表現(xiàn)出來，能幫助學生直觀地認識到化學反應(yīng)過程，加深對知識的理解，在難點教學方面有很大的輔助作用。對媒體技術(shù)對于提高學生興趣方面也有很大的作用，對媒體生動形象的表現(xiàn)方式，可以提高學生的注意力，活躍課堂氣氛，從而讓課堂教學能更加順暢地進行。

總之，高中化學教學方式的變革，應(yīng)以適應(yīng)社會需求為基礎(chǔ)，以發(fā)展學生素質(zhì)為根本，全面提高學生各方面的能力，積極采用多種有效的教學方式，為發(fā)展學生能力，提高學生素質(zhì)提供平臺。

參考文獻：

劉學云.高中化學實驗教學改革初探[J].新課程，2011（06）.

（作者單位 江西省高安中學）

編輯 司 楠