解析問(wèn)題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

摘 要：初中階段是小學(xué)和高中學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)渡，因而初中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，素質(zhì)教育也受到了越來(lái)越多的關(guān)注，那么如何在改革的背景下，提高課堂的教學(xué)效率就成為每個(gè)教師面臨的最關(guān)鍵的問(wèn)題。結(jié)合初中化學(xué)課堂的實(shí)際情況，進(jìn)一步分析了問(wèn)題化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué)；初中化學(xué)課堂；應(yīng)用

所謂的問(wèn)題化教學(xué)，就是教師通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用合理的問(wèn)題情境向?qū)W生提問(wèn)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維意識(shí)的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。所以，教師想要更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要積極地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境

合理問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究意識(shí)。在初中化學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，教師需要注意，問(wèn)題除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的探究方向外，還要與學(xué)生的思維、習(xí)慣產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在問(wèn)題的層次遞進(jìn)中，感受化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師要遵循適度的原則，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)生的知識(shí)和智力水平的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境。

當(dāng)然，有的問(wèn)題情境耗時(shí)長(zhǎng)、地域范圍廣，因此，想要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成眾多的問(wèn)題是很困難的。這就要求化學(xué)教師在了解和掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理地安排教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于一些有一定的難度的問(wèn)題，教師可以通過(guò)適時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的難題，也可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，在互動(dòng)、交流中，進(jìn)行獨(dú)立的思考和共同的探究，從而最終解決問(wèn)題。

二、加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

問(wèn)題化教學(xué)的核心是讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組學(xué)習(xí)和自主探究的模式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該善于通過(guò)各種工具對(duì)信息進(jìn)行分析、處理，教師也要不斷地發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們具備自主解決問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的討論、小組與小組之間的討論、學(xué)生與教師之間的討論以及整個(gè)課堂的討論等方式促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間的交往能夠培養(yǎng)其具備一定的責(zé)任感、榮譽(yù)感以及領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，并不斷地增強(qiáng)學(xué)生與人交往的能力及合作意識(shí)等。

此外，教師也應(yīng)該參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和參考性意見(jiàn)，并掌握好教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展方向。對(duì)學(xué)生的回答，教師要以肯定和表?yè)P(yáng)的積極態(tài)度去面對(duì)，這樣的鼓勵(lì)不僅能使學(xué)生的思維和熱情都得以提升，還有利于教師和學(xué)生之間良性關(guān)系的建立。

三、考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況

在初中化學(xué)課堂中運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)，教師應(yīng)該充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，在提問(wèn)的過(guò)程中，除了教師一向偏愛(ài)的成績(jī)好的學(xué)生外，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生也要顧及，而不能一味地對(duì)“好”學(xué)生提問(wèn)，這樣不僅不能提高教學(xué)的效果，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使大部分學(xué)生都會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理。因此，在運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，在學(xué)生遇到思維瓶頸時(shí)，教師要給予充分的耐心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遞進(jìn)式的啟發(fā)和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生組成合作小組，將學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)的搭配，從而使學(xué)生在互動(dòng)、交流中，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步和發(fā)展。

問(wèn)題化教學(xué)方式在初中化學(xué)課堂中的合理應(yīng)用，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還能進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，因此，問(wèn)題化教學(xué)應(yīng)該得到大力的推行和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

劉朝田.探究問(wèn)題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2013（01）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中學(xué)）

編輯 謝尾合