高中英語高效教學之我見

摘 要：隨著英語作為國際通用語言地位的進一步鞏固，英語教學的重要性也日漸突出。高中英語教學應該樹立正確的目標，應該讓學生掌握英語語法等基本的理論知識，讓學生掌握英語交際技巧，具備英語實際應用能力。高效的英語課堂應該是學生積極參與的、師生能夠形成良好的互動關系的。

關鍵詞：高中英語；高效；研究性學習

教師作為英語課堂的組織者，在思想上和行動上都應該先行一步。首先，教師應該不斷提高自身的教學水平，要提高自己的英語表達能力。其次，教師要轉變觀念。教師必須要把課堂交還給學生，要對英語課堂教學活動進行重新定位，在制訂教學計劃時，要把學生參與環(huán)節(jié)當做重點環(huán)節(jié)來抓。再次，教師要敢于打破傳統(tǒng)課堂，要敢于打造一個活力四射的課堂，教師要做足充分的課前準備，以應對課堂上可能出現(xiàn)的各種“碰撞”，維持英語課堂的秩序，保證學生英語課堂參與活動的持久性。

一、激發(fā)學生學習英語的興趣

在高中英語研究性學習中，新課標指出，要想激發(fā)和養(yǎng)成學生對英語的學習興趣，必須要讓學生對英語學習樹立起信心，養(yǎng)成學習英語的良好習慣，并形成自己的學習方法，養(yǎng)成自主學習和合作探究的精神。高中英語教材中的每一篇課文，內容題材非常豐富，教師應該注重學生的興趣，從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，讓學生對所學的知識產生強烈的興趣，激發(fā)學生的求知欲。讓學生自主從中選題，然后去報紙、雜志、網(wǎng)上、圖書館等查閱資料，進行分析、探究、整理，最后得出結論。教師在班里展示他們的成果，學生感受到成功的樂趣，并激起學生的學習興趣，促使學生自主地學習。

二、創(chuàng)新課堂教學模式

課堂作為高中英語教學的最重要場所，是教與學相互融通的平臺。因此，教師必須十分重視課堂教學模式，營造和諧、互動、平等的教學氛圍。針對高中階段教學任務繁重、課堂氣氛沉悶的特點，教師應創(chuàng)新課堂教學模式，讓學生成為課堂的主人，以學生為中心，形成引導學生主動參與的師生、生生互動等教學模式，充分調動學生的積極性，實現(xiàn)教學目標。例如，運用采訪教學模式，可以提高學生實際互動應用能力和口頭表達能力，實現(xiàn)素質教育。為了更充分地利用這個課堂展示環(huán)節(jié)，進一步提高學生的英語表達能力，教師可以將課堂展示環(huán)節(jié)定為演講Show，可以在每節(jié)課結束時圍繞英語教材所學內容給學生一個主題，讓學生圍繞主題自由創(chuàng)作自己的演講課，在演講Show環(huán)節(jié)進行展示。

三、激發(fā)學生探究意識，培養(yǎng)學生分析和利用信息的能力

在高中英語研究性學習中，新課標指出，高中英語課程要特別注重培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力，同時，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫等技能。所以，教師要創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生的探究意識。師生可以共同探討，應該提出哪些問題。確定任務后，讓學生根據(jù)自己的特長分工合作，在書集、雜志及網(wǎng)絡上收集信息，并進行篩選，再用英語寫出研究性報告。例如，在高一教材Unit 5中，師生可以共同探討問題。確定任務后，讓學生根據(jù)自己的特長分工合作，在書集、雜志及網(wǎng)絡上收集信息，并進行篩選，再用英語寫出研究性報告。在這個過程中，學生的合作意識不僅得到加強，更使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃樱鰪妼W生自主學習的能力。

此外，還要注重引導學生主動學習，讓學生養(yǎng)成及時發(fā)現(xiàn)并解決問題的習慣。構建良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生樂于探究的意識，讓學生由“不愿意”變“愿意”，使學生主觀意識上愿意去學。要想改變高中英語課堂現(xiàn)狀，必須要激發(fā)學生參與課堂的積極性，只有學生積極參與的課堂才是充滿激情的、充滿活力的課堂，才能夠實現(xiàn)高效的教學。

參考文獻：

閆艷.讓學生成為英語課堂的“主人”[J].科教文匯：中旬刊，2011（08）.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)銀川市六盤山高中）

編輯 謝尾合