論語文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

摘 要：21世紀最緊缺的就是人才，而實施素質(zhì)教育則是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要舉措，它旨在提高我國的全民素質(zhì)。語文教育作為一種基礎(chǔ)教育，它是學(xué)生接受整個教育的基礎(chǔ)，滲透在學(xué)習的各個方面。語文教師應(yīng)該通過語文教學(xué)這一過程，推進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，為國家的發(fā)展輸送高水平、高素質(zhì)的新一代人才。簡要闡述了素質(zhì)教育的重要性，并對初中語文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系進行了逐項分析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；素質(zhì)教育；關(guān)系

關(guān)于素質(zhì)教育，國家教委《關(guān)于當前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中做出了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。應(yīng)著眼于學(xué)生長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，注重學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展為基本特征的教育?！倍Z文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，以及對今后的工作和學(xué)習甚至還對弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收先進文化，提高全國人民整體素質(zhì)，都具有非常重大的作用。

一、素質(zhì)教育對語文教學(xué)具有促進作用

素質(zhì)教育注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，它是社會發(fā)展的實際需要，目的是讓學(xué)生正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)在每個學(xué)生的思想也都發(fā)生了翻天覆地的變化。以前的學(xué)生，見識到的東西較少，眼界相對較為狹窄，所以，導(dǎo)致思想較為保守，舉止也就相對較為保守。而現(xiàn)在的學(xué)生，不僅可以通過自己親眼所見開闊眼界，還可以通過報紙、書籍、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，獲得更多的人生閱歷。對學(xué)生實施素質(zhì)教育，可以使學(xué)生懂得感恩、懂得尊重、懂得理解，從而在課堂上可以尊重老師的付出，認真學(xué)習，還可以使學(xué)生通過利用自己身邊豐富的媒介資源，探索查詢語文學(xué)習過程中所遇到的難解問題，從而可以更為便捷地進行語文學(xué)習，方便語文教師的教學(xué)。

二、語文教學(xué)中包含著豐富的素質(zhì)教育資源

在語文教學(xué)中，含有非常多的素質(zhì)教育資源。例如，在課堂上可能會涉及一些國際、國內(nèi)時事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對近期時事分析評述；對于學(xué)生在家庭、學(xué)校，以及社會的一些見聞，教師可以要求他們進行記錄分享；對于在語文課本中出現(xiàn)的一些名著、古詩詞，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行評析鑒賞；在語文課堂上，還可以進行課前演講；實行“趣味教學(xué)”，比如，成語接龍、編猜謎語、詩詞趣連、小型舞臺劇等。通過這些活動的開展，不僅能豐富語文教學(xué)內(nèi)容，還可以開闊學(xué)生的視野，更可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責任心以及時代使命感。

三、語文教學(xué)對于提高全民素質(zhì)具有非常重要的意義

對于語文教學(xué)中的一些客觀規(guī)律，雖然我們沒有很深刻的認識，仍然需要繼續(xù)進行探索，但是我們對于這種規(guī)律的認識也不是十分的膚淺，毫無經(jīng)驗可循。所以，完全沒有必要妄自菲薄。

首先，我們都知道，語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)中的重要組成部分，而語文教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)和提高人們的語文素質(zhì)。從本質(zhì)上來看，一個人的語文能力，不僅可以反映出他的觀察能力、思維能力，更可以反映出這個人的文化修養(yǎng)，以及思想水平。由此可見，語文素質(zhì)就是一個人的多種素質(zhì)的一種綜合反映。

其次，語文教學(xué)可以幫助人們更好地認識世界、學(xué)習知識、開闊世界、豐富世界。語文教師在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對一些課外的知識進行學(xué)習，不僅可以發(fā)展學(xué)生的知識、豐富學(xué)生的寫作語言，同時對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還可以進行一定程度的完善和充實，最終形成相對良好的綜合素質(zhì)。

最后，語文教學(xué)可以為人們接受學(xué)校教育、社會教育提供重要的工具和媒介。教育作為人與人之間的一種交際活動，雖然可以借助各種工具、媒介來進行，但是，在所有的工具、媒介中，最重要以及最常見的還是語言。語文教學(xué)，追根究底還是對語言的學(xué)習。語文教學(xué)的過程，既是一個對于學(xué)生語言進行發(fā)展的過程，又是一個對學(xué)生思維進行發(fā)展的過程。

四、在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，需要明確語文教學(xué)素質(zhì)教育的目標

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，制定了《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》。大綱中提到，語文教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生的思維和語感，語文教學(xué)的教學(xué)目的與要求包括閱讀、寫作、口語交際、語文常識、課文等方面的認知與理解，這些都基本反映了在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的要求。

全面實施素質(zhì)教育作為我國在新世紀的一項重大舉措，它對于提高我國的全民素質(zhì)，以及使我國在新的歷史時期跟得上世界發(fā)展潮流都具有決定性的意義。中學(xué)語文教學(xué)與素質(zhì)教育具有密不可分的關(guān)聯(lián)，實施素質(zhì)教育是語文教學(xué)義不容辭的責任，是語文教學(xué)最終的發(fā)展方向，也是時代賦予給語文教師的一項光榮使命。語文教學(xué)的主要任務(wù)是對人們的語文素質(zhì)進行培養(yǎng)和提高，而語文素質(zhì)則是每個人整體素質(zhì)中的一個重要組成部分。

參考文獻：

高慧瑩.高慧瑩語文教育論集.語文出版社，1999-07.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城汐子中學(xué)）

編輯 謝尾合