英語有效課堂的探尋

摘 要：初中英語教學(xué)大綱中提到：“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的全球化，使外語特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具?！币虼巳绾问箤W(xué)生學(xué)好、并運用好英語，是擺在教師面前的一個重要課題。主要闡述了作為一名英語教師，該用啥樣的措施，才能使多彩的英語融入精彩的課堂，全面提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：反思；高效教學(xué)；體驗型；電子白板

近年來在英語教學(xué)上林林總總的改革，的確取得了可喜的成績。但毋庸置疑，教學(xué)中仍存在若干弊端，急需我們?nèi)ソ鉀Q。如受“應(yīng)試教育”“升學(xué)率”的影響，教師把持課堂的現(xiàn)象仍很普遍。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于被動位置，成了知識灌輸?shù)膶ο螅瑢W(xué)生的交際角色沒有得到真正的實現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性和積極性沒有充分調(diào)動起來。種種狀況阻礙了英語教學(xué)的開展，更阻礙了素質(zhì)教育的實施。

一、常反思不斷求進(jìn)步

葉瀾教授曾說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。“學(xué)起于思，思源于疑”，有疑問才會去思考，才會有發(fā)展和進(jìn)步。反思每一節(jié)課的得與失，教學(xué)內(nèi)容是否適度？步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？教法是否恰當(dāng)？怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？……然后帶著問題回顧課堂，調(diào)整教法，提出有效的改正措施，從而不斷提高課堂效率。讓自己做一個有反思力的教師。

二、實施高效課堂的教學(xué)策略

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力；

把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；

把主動權(quán)還給學(xué)生，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。”

這幾句話，真實體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。只有把學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)地結(jié)合起來，才會有更好的教學(xué)效果。

我們視學(xué)習(xí)是一個個體的活動，給學(xué)生灌輸并強(qiáng)化主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在平日，有一個步驟很不錯的，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好法子，即查詢的作業(yè)也稱搜集整理作業(yè)。以Unit 5 What’s the Matter？為例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，查出并歸納醫(yī)患者用語的句子。第二天，課堂檢查展示時，學(xué)生不僅把課本中的句子給予清楚的匯總，還提供不少課本中沒有的句子。再如，講Book 3 Unit 5的單詞時，把要點詞，如，call，take part in與join的區(qū)別，too...to及so..that...等，提前讓學(xué)生自己回去查，查在筆記本上，第二天進(jìn)行資料交流、資源共享，去粗取精。放手讓學(xué)生去做，會收到意想不到的效果。

同時，學(xué)習(xí)也是群體的活動，表現(xiàn)為一種合作探究的關(guān)系。在合作中，小組成員間可以進(jìn)行互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在教學(xué)過程中，要求自己做到：學(xué)生能獨立解決的，教師不替代。充分發(fā)揮小組的團(tuán)體力量。引導(dǎo)學(xué)生做到“三學(xué)會”，即學(xué)會傾聽別人的意見；學(xué)會評判他人的觀點；學(xué)會借鑒別人的好做法。比如，在練習(xí)課上，把過去的老師讀答案學(xué)生改的模式，改為小組訂正答案，讓每個學(xué)生集思廣益，共同處理問題。如果小組內(nèi)解決不了的問題可以記錄下來，回頭予以集中處理。

讓學(xué)生獨立思考、積極探究，合作交流，充分從其中體驗成功的樂趣與成就感，共同體驗這用他們自己的智慧解決問題的價值與喜悅。并且自信心得以不斷加強(qiáng)，養(yǎng)成一種自學(xué)能力，形成自己個性化的學(xué)法。

三、重視體驗型學(xué)習(xí)

一位語言學(xué)家曾說：“中國的英語教師在教學(xué)中只談英語而不用英語，它忽略了英語作為語言的特點：一種表演的技能。”它道出了英語語言應(yīng)用的重要性。教育家陶行知先生提倡“生活即教育”。因此，在日常的英語教學(xué)中，我們要努力營造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染。為達(dá)到目標(biāo)，我是這樣做的：

1.創(chuàng)設(shè)英語版的新聞播報

中央臺有個節(jié)目叫“新聞袋袋褲”。我就想：為何不把現(xiàn)實生活中跟我們相關(guān)的那些新聞以英語的方式在課堂上播報呢？學(xué)生既能長見識，又能在快樂中學(xué)到英語。一舉兩得??！于是課堂設(shè)置此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以符合他們水平的英語來表達(dá)近期的新聞內(nèi)容。素材源于中央9臺的新聞，或英文版的報紙。學(xué)生在好奇和快樂中享受英語。

2.創(chuàng)造型作業(yè)

以小組方式，讓學(xué)生創(chuàng)造性地改編對話或排短劇，排出一個比一個更好的劇本。另外，還經(jīng)常讓學(xué)生編輯一些英語小報，他們在制作過程中，精心策劃、各顯神通，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和獨立思考能力。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)給我們插上騰飛的翅膀

電子白板和班班通的投入使用，讓師生更直接地感受到信息技術(shù)所帶來的好處。可以把抽象的單詞、句型及課文，通過動畫、錄像進(jìn)行情景組合，使學(xué)習(xí)過程動靜結(jié)合，圖文并茂，使學(xué)生感性地認(rèn)識了英語，寓教于樂，積極參與，主動發(fā)展，課程內(nèi)容也得到擴(kuò)展和深化，最終達(dá)到英語課堂更精彩，更有效。

教無定法，只要腳踏實地地優(yōu)化教學(xué)方法，講究教學(xué)技能，不斷使學(xué)生以自信、快樂、自覺的心態(tài)去學(xué)習(xí)、探討和創(chuàng)新，那么我們的英語課堂一定會精彩而高效。

參考文獻(xiàn)：

葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力.教育研究，1997（09）.

（作者單位 山東省煙臺第十二中學(xué)）

編輯 謝尾合