提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果的兩點建議

摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，作為初中化學(xué)老師應(yīng)重視實驗教學(xué)，并加強實驗教學(xué)研究，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；提高

高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)要以實驗為根基，以實驗為載體，這是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要途徑。

一、聯(lián)系生活實際，優(yōu)化實驗教學(xué)

化學(xué)知識源于生活，又服務(wù)于生活，在實驗教學(xué)中，教師要有意識使實驗教學(xué)向生活化進行轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生

所熟悉的情境，幫助學(xué)生深刻理解實驗，促進學(xué)生理論知識水平和實踐操作能力共同提高。例如，挖掘日常生活中的化學(xué)知識素材，燃燒供暖做飯，服飾材料加工，教師要根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的實際情況合理補充規(guī)劃實驗教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的不同需求，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以以做饅頭為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶做饅頭時都要在面中加入小蘇打，也就是化學(xué)中的純堿，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容解釋現(xiàn)象，揭示“面起”的實質(zhì)。又如，用鋁制水壺?zé)佑|水的部分會變黑，啟發(fā)學(xué)生從鋁的氧化還原

角度進行分析。這樣一來不但可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時又可以鞏固理論知識，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

二、加強方法指導(dǎo)，提高實驗?zāi)芰?/p>

熟練掌握實驗的步驟和操作方法是保證實驗效果的前提，因此，從學(xué)生接觸化學(xué)這門學(xué)科開始教師就要注意學(xué)生嚴謹態(tài)度的培養(yǎng)，加強實驗方法的指導(dǎo)，為學(xué)生熟練進行實驗探究打下堅實的基礎(chǔ)。實驗技能主要包括實驗裝置、實驗器材以及實驗藥品的使用。比如，能夠熟練掌握操作步驟、定量取用實驗藥品、熟練操作實驗器材等。例如，為了探究白色粉末是否是碳酸鈣，需要用到以下實驗器材：夾持儀器、存放容器、加熱儀器、稱量儀器、反應(yīng)容器以及漏斗和玻璃棒等輔助器材，為了保證實驗效果，首先要讓學(xué)生掌握各種實驗器材的用途和使用注意事項，了解器材的用法，比如由于量筒的特殊材質(zhì)決定了它的特殊性，既不能加熱也不能作為反應(yīng)容器，只能作為測量儀器來使用，同時由于化學(xué)反應(yīng)會伴隨能力的變化，所以量筒的精度會受能量變化的原因而產(chǎn)生誤差，這就更

加限定了量筒的使用范圍。所以只有了解這些基本事項，提高學(xué)生實踐操作能力，才能保證實驗的有效性。

總之，作為初中化學(xué)教師，應(yīng)在今后的教學(xué)中做進一步探索研究，從而進一步提高化學(xué)實驗教學(xué)效果。

參考文獻：

陳明玉.初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效方法探究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（01）.

（作者單位 吉林省梨樹縣第二中學(xué)）

編輯 司 楠