如何改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)

摘 要：教學(xué)策略是教師傳授知識的主要途徑，是學(xué)生接受知識和增長能力所依賴的最主要途徑。就如何改進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；研究

在初中化學(xué)教學(xué)中為了更好地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教師要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。初三的學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)，如果學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就能促使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們在高漲的學(xué)習(xí)情緒下，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，我們可以在第一堂課上采用“玻璃棒點(diǎn)燈”“清水變牛奶”等化學(xué)小魔術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。并在以后的教學(xué)中，不斷采用實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，以保持學(xué)生的積極性和主動性。

二、設(shè)置思考障礙，引導(dǎo)自主質(zhì)疑

教師應(yīng)結(jié)合教材的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的知識和能力水平，針對性地設(shè)置一些學(xué)習(xí)障礙引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的認(rèn)知體驗(yàn)，產(chǎn)生疑惑以及聯(lián)想等思維狀態(tài)，把潛在的能力充分調(diào)動起來，進(jìn)而在自主分析和思考中校正自己的失誤之處，培養(yǎng)他們從不同層次和角度思考的習(xí)慣。比如教師可以借助“無法燒壞的手帕”這個魔術(shù)來講解燃燒的條件，并提問學(xué)生：為什么手帕燒不壞呢？燃燒的條件有哪些呢？這些問題會激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的思維處于活躍狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

三、開辟第二課堂，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，不但要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還要反映在課堂活動中，豐富多彩的課外活動是對化學(xué)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，更是培養(yǎng)學(xué)生探究精神的重要方式。因此，化學(xué)教師要在上好化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的課外活動，營造和諧美好的教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生的視野。例如，通過組織主題活動、化學(xué)游戲、趣味實(shí)驗(yàn)等活動，不但可以豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，還能開發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)。因此，學(xué)校要全面開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以隨時進(jìn)入，并參與各種實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，或改進(jìn)課本中的實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之，為了提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，推進(jìn)素質(zhì)教育改革進(jìn)程，教師要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法與理念，制訂行之有效的教學(xué)方案，提高學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

徐蕓蕓，徐新，李爭鳴.淺談化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].中國科技信息，2009（20）.

（作者單位 吉林省梨樹縣第二中學(xué)）

編輯 司 楠