信息技術(shù)教育與研究性學(xué)習(xí)體會

摘 要：在新課標的改革浪潮中，研究性學(xué)習(xí)逐漸受到學(xué)校的重視。將信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不僅有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過分析信息技術(shù)教育和研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系淺談幾點感受與體會。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；研究性學(xué)習(xí)；體會

一、信息技術(shù)教育

在經(jīng)濟全球化和社會發(fā)展的趨勢下，信息技術(shù)逐漸成為了人們生活中一種不可替代的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)教育能為學(xué)習(xí)者提供全面的學(xué)習(xí)資源，也是促進學(xué)習(xí)者實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中起著重要的作用，不僅是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效輔助工具，它還能促進學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、研究性學(xué)習(xí)

研究性的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育理念，它是時代對教育需求的反映和體現(xiàn)。所謂研究性學(xué)習(xí)就是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，從社會生活中自主選擇研究性課題，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性去獲取知識的學(xué)習(xí)性活動。研究性學(xué)習(xí)的特點包括自主性、實踐性、創(chuàng)造性以及團隊合作等。

三、總結(jié)與體會

1.讓每個學(xué)生都能積極參與，并從中認識發(fā)展是研究性學(xué)習(xí)開展的中心思想。但是，因為每個學(xué)生的實際情況不同，因此就導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)的過程中就存在一定的差異性。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息技術(shù)教學(xué)可以很好地適應(yīng)這些差異性，并促進學(xué)生的個性化發(fā)展，真正做到因材施教。

2.研究性學(xué)習(xí)開展的基本要求就是，學(xué)生在重視學(xué)習(xí)知識的同時還要掌握學(xué)習(xí)的方法和促進能力的培養(yǎng)。而信息技術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能讓學(xué)生在動手實踐的過程中，促

進思維意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.在研究性學(xué)習(xí)的開展中，信息技術(shù)教育為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加方便、有效的資源，能有效地引導(dǎo)學(xué)生自主搜集信息、分析問題、思考問題以及最終解決問題，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)上升到創(chuàng)造性和綜合性的層面上。

信息技術(shù)將逐漸成為教學(xué)過程中的主要使用方法，為了更好地實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，教師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)的有效性。實現(xiàn)信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合，不僅能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能促進學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

周高幸.信息技術(shù)教育的技術(shù)的活力源于課程整合：談信息技術(shù)教育教學(xué)的一點體會[J].當代教育研究，2008（02）.

（作者單位 遼寧省本溪市教育信息化管理中心）

編輯 司 楠