淺談初中物理教學(xué)

摘 要：在新課程改革的形勢下，探索初中物理教學(xué)策略，有助于推動(dòng)課程改革的發(fā)展。在初中物理教學(xué)中，結(jié)合實(shí)踐，探尋出幾點(diǎn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；策略

初中物理新課改實(shí)施以來，出現(xiàn)了很多先進(jìn)的教學(xué)方式。因此，初中物理教師必須在教學(xué)中掌握并運(yùn)用它們，并把它們與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。

一、以趣味故事激發(fā)學(xué)生興趣

在初中物理教學(xué)中，描述一些有趣的物理現(xiàn)象，介紹物理學(xué)發(fā)展的歷史，講述物理學(xué)家的名人趣事，這種故事教學(xué)法很容易吸引初中生的注意，既能進(jìn)行思想熏陶，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還可以激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，活躍課堂氛圍。適時(shí)讓學(xué)生聽一些有趣的故事，可以有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是注重教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要體現(xiàn)。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鍛煉學(xué)生能力

教師要一改傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，變演示?shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠?，在教學(xué)“磁感線”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，分別進(jìn)行“蹄形磁鐵”“異名磁極”“條形磁鐵”“同名磁極”的探究實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)過程中來，感受物理知識的奧妙與神奇，享受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，只有善于觀察，才能在學(xué)習(xí)過程中品嘗成功帶來的喜悅。例如，在教學(xué)“平面鏡成像”這一課時(shí)，高效的教學(xué)方式不應(yīng)該是以教為主，教師應(yīng)給學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具，

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，尋找科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生親自探究平面鏡成像的原理及特點(diǎn)，學(xué)生通過自己的努力能夠發(fā)現(xiàn)只有用兩只蠟燭才能確定成像的位置，用玻璃板取代平面鏡的原

因，這樣一來會(huì)增加學(xué)生的成就感，提高獨(dú)立探究意的識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)應(yīng)用意識

教師要將學(xué)生的視野向外拓展，在生活中積極滲透物理知

識，豐富實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力。例如，開展主題為“防治城市噪聲污染”“自行車力學(xué)問題研究”等專題活動(dòng)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識。

總之，初中物理教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要我們廣大教師做進(jìn)一步的探討研究。

參考文獻(xiàn)：

翟揚(yáng).淺談初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].青年與社會(huì)，2012（02）.

（作者單位 吉林省梨樹縣第二中學(xué)）

編輯 司 楠