淺談激發(fā)學生上體育課的興趣

在如今的體育教學中，許多體育教師都在煩惱一個問題，為什么學生對體育課沒興趣，反而還有點怕上體育課，這值得我們去思考?，F(xiàn)今的教育體制影響中學生對體育的認識，調查表明現(xiàn)在我們的學生健康水平在逐年下降，更甚的還有學生看到體育課就緊張，手腳發(fā)軟。作為體育教師的我們，對于學生上體育課沒有興趣的問題究竟該怎么做呢？

在體育教學中，影響學生積極的因素有很多，而體育教師則是最關鍵的，要想激發(fā)學生的學習積極性，應從我們自己的角度努力提高自身素質，改革教學的方法和手段等，激發(fā)中學生對體育運動的興趣，能提高生學習體育的積極性和自覺性。并且充分體現(xiàn)教師在教學中的主導作用。應該根據(jù)學生的個體差異，因材施教，區(qū)別對待，改善教學方法，利用提高教師自身的素質和形象的方法來激發(fā)學生對體育的積極性。

為了使學生更好地掌握體育知識技術、技能、有效地增強學生的體質，提高課堂教學質量，不斷提高學生的學習興趣，調動學生的積極性，把學生被動的“要我學”變成主動的“我要學”并喜歡這門課目，應在教學實踐中采用多樣化興趣、優(yōu)化選擇等多種教學方法去調動學生的學習主動性、積極性，這樣就能更好地完成教學任務，收到不一樣的教學成果。

一、選擇恰當?shù)慕滩膬热荩ぐl(fā)學生學習體育的興趣

教材內容與學生的學習興趣密切相關、學生所喜愛的運動，尤其是刺激性比較大的體育項目，通常會引起學生濃厚的學習興趣，教師應鼓勵學生自覺地去模仿練習。在新課程的教育理念指導下，更新和選擇相應的教材內容是行之有效的方法。選擇教材內容時，應根據(jù)學生的運動基礎、知識水平、年齡、心理、生理特點，將有利于學生身心健康和有助于他們生活實踐的知識、技能引進體育課，特別是要把經過大多數(shù)學生努力可以掌握的教材內容充實進體育課，再對學生加以精心指導，就可以滿足學生的求知欲，使他們學有所樂，學有所獲。

二、通過競賽來激發(fā)學生的興趣，競賽特別能激起學生的學習積極性

但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的訓練方法，都能有效激起學生的興趣。又如在“50米”跑的教學中，學生對此沒有興趣，因此都不愿意練習，教師即可改變教學方法，可以把全班學生分成人數(shù)相等的組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，

看看哪組第一并獎勵他們，或者給第一名的同學們平時表現(xiàn)加分。這樣就把學生對跑的興趣調動起來了，而且培養(yǎng)了他們的集體主義精神和責任感，就連不喜歡體育的學生也踴躍參加比賽，為小組爭光。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑，“成功感”的增強會使學生對興趣的產生和保持起到促進的作用。

三、通過體育活動課的選擇性活動激發(fā)學生的主動參與

在體育活動的教學過程中，我們可以加入大量學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽，課程安排要突出“體育活動課”的活動為主的教學特點。讓學生在生理上、心理上得到滿足和釋放，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。在身體素質、跳繩、球類運動競賽，娛樂體育等項目上，學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動，改變了體育教學中傳統(tǒng)的對學生傳授知識和技能的思路和發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學中的教師強制灌輸、學生機械學習的課程理念；改變了體育教學中學生被動的局面，倡導學生主動愉快地學習。通過活動課進行運動實踐，使學生了解一些體育競賽知識和規(guī)則，學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性，從而激發(fā)了學生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學生參與體育活動的能力和習慣，豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身體，也培養(yǎng)了學生的競爭意識和在團隊合作中團結協(xié)作和勇于拼搏的精神和毅力。

總之，我們在教學中采用了一些新的手段和方法，目的在于激發(fā)學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，使學生喜歡上體育這門課程，不再厭煩這門課程。從而提高體育教學在眾多課程中的地位，使體育教師能更好地完成體育教學任務，從而推動了體育教學的發(fā)展，使學生愛上體育這門課程。

（作者單位 貴州省甕安縣嵐關中學）

編輯 司 楠