淺談初中思想品德教學(xué)藝術(shù)

摘 要：從輕松營造學(xué)習(xí)氛圍、開展探究教學(xué)以及進(jìn)行案例教學(xué)等方面對初中思想品德教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德教學(xué)；藝術(shù)

如何把握好初中思想品德學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)，是上好這門課的關(guān)鍵。以下是本人對初中思想品德教學(xué)藝術(shù)的幾點淺見。

一、營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，緩解精神上的緊張心理，讓學(xué)生的思維處于自由的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想。在以往的教學(xué)活動中，受到“尊師重道”思想的束縛和影響，給學(xué)生造成緊張的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生喪失創(chuàng)新欲望。為此，教師要與學(xué)生平等相處，加強師生互動交流，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，真正融入學(xué)生之中，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，擁有自己的想法和見解，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

二、積極開展探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

為了發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢，我們可以開展探究式教學(xué)，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，將教學(xué)的重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上面，給學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的空間與表現(xiàn)自我的機會。首先教師要精心選擇探究主題，以學(xué)生所熟悉的生活場景為探究背景，體現(xiàn)探究性教學(xué)的可操作性和研究性，避免流于形式。例如，在學(xué)習(xí)“依法保護(hù)我們的家園”時，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師可以組織學(xué)生開展研究性課題，以“地球是我家，人人都愛她”為主題，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過查閱資料自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，掌握探究問題的技巧和方法，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，

將社會穩(wěn)定、民族興衰、國家強弱與環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合在一起，增強學(xué)生環(huán)保意識，從而讓學(xué)生的思想獲得一次飛躍的發(fā)展。除此之外，可以設(shè)計專題方案，比如，走向社會、走出課堂等等，調(diào)動學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生自主參與到推進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展的活動中，從而讓學(xué)生的思想獲得二次飛躍的發(fā)展。

三、通過精選案例教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

例如，在教學(xué)“法律護(hù)我成長”時，為了培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，教師可以借助典型案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，

激發(fā)學(xué)生深入探究的熱情，隨后組織學(xué)生針對教材中的觀點和概念進(jìn)行分析解剖，提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，為了更好地開展初中思想品德教學(xué)，需要廣大思想品德老師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，只有這樣，才能不斷提高初中思想品德教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

吳虹.政治課教學(xué)改革的思考與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（08）.

（作者單位 吉林省梨樹縣第二中學(xué)）

編輯 司 楠