讓高中信息技術(shù)教學(xué)乘上新課改的戰(zhàn)車

摘 要：新課改教育理念，要求高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以挖掘?qū)W生潛力、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)與參與意識(shí)、提高信息素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)知識(shí)與能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；新課改；教學(xué)方法；教學(xué)模式

在新課改推行貫徹的幾年時(shí)間里，信息技術(shù)教學(xué)其最終目標(biāo)已不再滿足于單純的知識(shí)掌握，而是要幫助高中生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)以及個(gè)性化等全方位的發(fā)展。如何借新課改之春風(fēng)，實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)的新突破，成為目前很多教師為之深思的課題。本文從新課改背景下對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)出發(fā)，對(duì)信息技術(shù)實(shí)施有效教學(xué)提出了建議與意見。

一、新課改背景下對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

1.信息能力的提高成為信息技術(shù)教學(xué)的總體目標(biāo)

新課改下，教學(xué)重心發(fā)生了很大轉(zhuǎn)移，改變了以往單純的知識(shí)與技能的講解與傳授，而是更注重學(xué)生信息能力的提高，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行交流與表達(dá)。因此，教師所面臨的就是要將教學(xué)重點(diǎn)如何轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生信息能力上來。

2.要求客觀面對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的信息技術(shù)技能與知識(shí)

新課改下的高中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于技術(shù)內(nèi)容來說，是要求和假定學(xué)生先具備了相應(yīng)的信息應(yīng)用技能與技術(shù)，再實(shí)施深層次教育。然而就實(shí)際來說，由于信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)和初中階段僅僅是進(jìn)行初步掌握和實(shí)踐，學(xué)生具備的相關(guān)技能與知識(shí)參差不齊，這就需要教師要對(duì)現(xiàn)有學(xué)生的信息技術(shù)認(rèn)知水平有一個(gè)客觀分析，并針對(duì)差異，因人而異，因材施教。

二、新課改下高中信息技術(shù)有效教學(xué)的方法途徑

1.采取自主探究的教學(xué)方法

新課改特別提出了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，高中生如果想更好地獲取信息化知識(shí)，掌握更多信息化技能，就要改變傳統(tǒng)的依賴教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，要學(xué)會(huì)通過自己的力量去探索知識(shí)，解決問題。在具體的教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與水平有一個(gè)相對(duì)客觀的了解，根據(jù)學(xué)生之間存在不同程度的差異，有目的地引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓他們的知識(shí)與能力在自我努力下實(shí)現(xiàn)突破與發(fā)展。如在講“文件下載”時(shí)，可以從簡(jiǎn)單的一個(gè)下載任務(wù)開始，讓學(xué)生展開自學(xué)。上課伊始，當(dāng)學(xué)生們聽到熟悉的《難忘今宵》的旋律時(shí)，看到幻燈片上有一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上下載《難忘今宵》這首歌，格式不限，但請(qǐng)注意下載方法和下載網(wǎng)站，時(shí)間要求5分鐘。同時(shí)給予學(xué)生提示，可以利用搜索引擎進(jìn)行音樂查找。5分鐘后，從學(xué)生中選出幾名代表進(jìn)行介紹，說一說自己用的什么方法，哪個(gè)網(wǎng)站，出現(xiàn)了什么問題，有什么好的經(jīng)驗(yàn)等等與其他同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生交流中提到很多下載工具：網(wǎng)際快車、迅雷等等，并對(duì)下載中容易出現(xiàn)的文件下載后找不到、打不開等問題進(jìn)行了討論，討論中教師對(duì)文件名的組成、存儲(chǔ)路徑、內(nèi)容文件中包含的數(shù)字化實(shí)際信息以及文件下載中的其他信息，如修改日期，存檔、大小等等進(jìn)行適時(shí)講解，讓學(xué)生將講解內(nèi)容與自主探究過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)如何利用下載工具完成高效下載有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

2.組織交流互動(dòng)的課堂活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中信息技術(shù)課堂，應(yīng)該是一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，它要求通過教師、教材、學(xué)生與環(huán)境之間展開的對(duì)話與合作、交流與互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，從而促進(jìn)學(xué)生信息能力的提高和發(fā)展。為了增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，可以借助信息技術(shù)學(xué)科靈活、開放的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)教材內(nèi)容的編制和簡(jiǎn)化，以學(xué)生喜聞樂見的形式加以呈現(xiàn)，如在學(xué)習(xí)“Photoshop”時(shí)，可以通過“競(jìng)賽”形式來進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生將教師課前準(zhǔn)備的圖片運(yùn)用“Photoshop”進(jìn)行合成，鼓勵(lì)學(xué)生采取小組合作的形式，通過成員間的不同分工和各自努力來共同完成競(jìng)賽，讓他們?cè)隗w驗(yàn)到成功與快樂的同時(shí)，意識(shí)到與他人交流與合作的重要意義。而在學(xué)習(xí)“Excel”時(shí)則可以安排“尋找某人”的游戲，讓學(xué)生通過“Excel”中的篩選功能，根據(jù)教師事先提供的已知信息去尋找某一個(gè)目標(biāo)人物。

3.提高學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐效率

注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高是信息技術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，如果想讓學(xué)生真正地將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，就必須給他們提供更多的動(dòng)手操作和親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的上機(jī)效率。一是要合理安排學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，保證上機(jī)率90%以上，并將上機(jī)時(shí)間放在理論知識(shí)之后，讓學(xué)生先對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行了解，然后通過實(shí)踐操作進(jìn)行消化與鞏固；二是適當(dāng)布置上機(jī)作業(yè)。由于學(xué)生之間存在著基礎(chǔ)性的認(rèn)知差異，通過上機(jī)操作后會(huì)形成不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，為了使學(xué)生能夠獲得不同程度的提高，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)安排具有一定梯度的上機(jī)作業(yè)，并監(jiān)督學(xué)生課上完成。增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性，避免盲目，保證學(xué)生的上機(jī)效果；三是科學(xué)利用教學(xué)軟件。電子教室目前是進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的理想場(chǎng)所，它通過獨(dú)特的人機(jī)對(duì)話功能使課堂教學(xué)中的諸多弊端得到了有效解決，同時(shí)它擁有強(qiáng)大的錄制以及視頻播放功能，可以將枯燥的信息技術(shù)理論知識(shí)以靈活生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們能夠時(shí)刻感受到信息技術(shù)帶來的無限樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省睢寧縣雙溝中學(xué)）

編輯 司 楠