讓英語閱讀教學更精彩

摘 要：每次上閱讀課時總覺得學生注意力不夠集中，氣氛不夠活躍，學生學時也很枯燥無味、沒精打采。如何讓英語閱讀課精彩起來，如何讓學生喜歡上英語閱讀課迫在眉睫。通過多堂閱讀展示課，認為精彩的英語閱讀教學應從任務設置、細節(jié)處理和目標達成上進行考慮。

關鍵詞：英語；閱讀教學；任務設置；細節(jié)處理；目標達成

一、任務設置上的思考

我們英語教師教授閱讀課時主要的任務是訓練學生對文章進行整體閱讀和迅速處理信息的能力。它主要包括讀前、讀中和讀后三個環(huán)節(jié)的任務訓練，其中教師設置的任務和活動需圍繞閱讀而進行準備，它涵蓋背景知識、情感態(tài)度和語言方面的準備，我認為在設置任務時需考慮以下幾點：

1.詞匯的情景處理

在進行閱讀前，有必要對詞匯進行科學有效的學習，通過PPT中的動畫或圖片在有意義的語境下理解，才能為學生的詞匯語言知識的內化打下基礎。如，牛津初中英語8B Unit 6 A Charity walk Reading閱讀中就有trail，hill，mountain，team，spirit等生詞較難理解，我采用香港毅行者活動圖片從東向西穿越高山公園的情景，理解最終成功者團結協(xié)作精神，自然而然地接受了team spirit的內在含義。

2.活動的科學處理

精彩的閱讀課堂應設置循序漸進、由易到難的活動。在閱讀中我們教師可增加一些競賽活動，如，判斷True or False、細節(jié)填空、問題搶答、結果推測、故事續(xù)寫等以此來增加細節(jié)提取的能力、全文閱讀的能力。閱讀時還應重在學生的讀，而不是教師反復地讀和問，學生讀應從多角度、多方式上進行，掃讀、找讀、細讀等多角度訓練學生的閱讀理解能力；齊讀、小組讀、男女生讀等讓學生不感覺枯燥，多方位感知文章的信息。如9A Unit 4 TV Programmes Reading中四個電視節(jié)目，閱讀時較有難度，我設置了層次分明的閱讀，不同的段落用了不同的閱讀方法，首先總體略讀，了解整體四個節(jié)目的類型；第二篇音樂節(jié)目，自由朗讀，填寫表格；第三篇電影采用齊讀，回答相關信息問題，最后一段的紀錄片有一定的難度，通過小組讀和齊讀相結合信息表，任務由易到難，層層遞進，種種閱讀活動不僅給學生學生不一樣的感覺，還使得英語閱讀技能得以體現(xiàn)，這就是科學地處理了閱讀活動，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情。

二、細節(jié)處理上的思考

好的英語課，精彩的細節(jié)處理必不可少。

1.導入是關鍵

英語教學又被稱為“五P”教學，重在導入，好的開始是成功的一半。我認為在導入時需采用多樣的教學方法，閱讀課一般都有故事性，有一定的閱讀價值，所以在處理時我建議一般采用以下方法，如，歌曲導入、情境導入、動畫導入、游戲導入和懸念導入，學生都非常感興趣。

2.方法是主導

有針對性地選擇一些可操作性的方法，讓學生全身心地投入，調動各種感官，做到動手、動口、動腦。當然熟讀、背誦、復述都是一些訓練學生閱讀的好方法。我認為可讓學生適當閱讀課外讀物，保證一定的英語閱讀量，如，《初中生經(jīng)典誦讀讀本》《美麗揚州》《初中生閱讀精華》，讓閱讀課堂精彩不斷。而且俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇⒄Z文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。

3.評價是支撐

閱讀課本來就有一定的難度，個別教師在沒有任何準備的情況下，一味地批評學生這錯那也錯，不僅能打擊學生的積極性，而且讓學生失去學習英語的自信心。我認為，在閱讀課上，評價是至關重要的，是學生學習英語全部的精神支撐。在評價的形式上還可以通過加分評價、語言評價、分數(shù)激勵和肢體撫摸，如擊掌、握手和擁抱等，拉近和學生之間的距離，更好地讓學生看到自己的閱讀進步，體驗成功的感覺。

三、目標達成的思考

在實際中，多數(shù)學生雖然在知識技能上得到了提高，但是應用技能和情感目標卻未能很好地體現(xiàn)。因此，我在英語閱讀教學中不失時機地培養(yǎng)學生的應用技能和提高自我價值觀。

1.應用能力的達成

在學生閱讀后，不能將閱讀活動戛然而止，教師應及時地處理學生存儲于大腦中的信息，將學生的語言進行輸入到輸出，進而培養(yǎng)他們應用的能力。閱讀后，我一般采用學生采訪活動、相互問答、做演講報告等結合生活實際的形式進行表演，及時地展示自我，將語言的應用能力有聲有色地表現(xiàn)出來。

2.情感目標的達成

閱讀后，讓學生深層次感知文章的底蘊，學會自我保護、自我處理問題，學會與他人相處，學會表達自己的觀點，學會對學校、對國家的熱愛等一系列的目標培養(yǎng)。相關的話題有teenagers’ problems，a big fire，wild animals等。這樣通過閱讀之后能多角度地培養(yǎng)學生，達到閱讀的最高境界，這也是我們閱讀課最為精彩的地方。

總之，英語閱讀教學是一個漫長、復雜的過程，需要我們每位教師不斷地思考和改進，我相信只要我們敢于探索和思考，我們的學生就會更加喜愛英語，我們的英語閱讀課堂就會更加精彩！

（作者單位 江蘇省寶應縣涇河鎮(zhèn)中心初中）

編輯 魯翠紅