在搖擺中尋找平衡

摘 要：節(jié)奏是音樂中最重要的要素之一，我們平時練習(xí)的節(jié)奏大部分都是由基本音符構(gòu)成，而很少涉及特殊音符節(jié)拍練習(xí)，現(xiàn)就特殊音符時值節(jié)拍的劃分和練習(xí)方法進(jìn)行闡述，以便能夠準(zhǔn)確演奏帶有特殊音符時值的節(jié)奏。

關(guān)鍵詞：特殊音符時值；三連音；二連音；四連音；節(jié)奏練習(xí)

在音符時值的劃分中，全音符平均分為兩份，形成兩個二分音符、四個四分音符；八個八分音符……像這樣把全分音符分成2的n次方等分形成的音符叫做“基本音符”。在音樂的樂譜中，我們大多數(shù)經(jīng)常碰到的都是比較規(guī)整的基本音符，如二分、四分、八分等音符在時值劃分上都成2的倍數(shù)關(guān)系，在節(jié)奏單位音型上也比較整齊規(guī)整，在練習(xí)中每一拍也比較容易用劃拍的方式來進(jìn)行練習(xí)。但也有些音符的時值是不規(guī)整的，有特殊音符時值構(gòu)成，比如說二連音、三連音、四連音、五連音、六連音、七連音、九連音等。這些時值總給人以搖擺不定的感覺，如何準(zhǔn)確把握這些特殊音符時值的節(jié)奏呢？

首先要充分理解這些特殊音符時值的意義，它是怎么計算出來的，然后我們通過什么樣的方式方法來把這種節(jié)奏打出來。

三連音就是將本來可以平均分成兩份的基本音符的時值平均分成三份。這是運用得最多的一種連音符，例如：

比如二、四連音就是把三等分（三拍子節(jié)奏）的音符平均分成二、四等分。例如：

5、6、7連音就是把平均四等分時值的音符均分成5、6、7等分。例如：

音符的時值我們可以理解為一種相對的音符時值的比例關(guān)系，我們?nèi)绻莆樟藭r值比例關(guān)系就能夠找出這些反映這些時值比例關(guān)系的拍點，從而準(zhǔn)確打出這種時值的節(jié)奏?，F(xiàn)在我們可以試著在桌子上，腿上拍擊來進(jìn)行練習(xí)了。

練習(xí)一：1對1、1對2、1對3、1對4模式，左手打一個點的時值對應(yīng)右手打出2、3、4個點的時值，這個比較容易掌握。學(xué)過鋼琴同行都知道，鋼琴最初的練習(xí)雙手之間節(jié)奏的對應(yīng)關(guān)系就是從1對1、1對2、1對3，1對4開始的，然后開始把對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行交錯交換慢慢地向復(fù)雜節(jié)奏轉(zhuǎn)變。一般來說再復(fù)雜的節(jié)奏也可以分解成這種簡單的對應(yīng)方式。所以說由慢到快，由簡單到復(fù)雜是我們練習(xí)的一個必經(jīng)過程。下面的練習(xí)可以用一只手在帶圓圈的數(shù)字上擊拍，用另一只手在帶方框的數(shù)字上擊拍，后面都相同。

1對2模式

1對3模式

1對4模式

練習(xí)二：2對3模式，即左手打兩個平均點的時值對應(yīng)右手三個平均點的時值。首先我們找最小單位時值的公倍數(shù)：2×3=6。那么左手在1和4的時間點上擊拍，右手在1、3、5的時間點上擊拍。如果我們把左手視為四二或四四拍的四分音符單位拍的話，那右手打的是四分音符的三連音節(jié)奏。如果我們把右手視為是四三拍子的單位拍的話，那么左手打的就是二連音。

2對3模式

練習(xí)三：3對4模式，左手打出三個平均點的時值，右手打出四個平均點的時值，同樣我們可以找出最小公倍數(shù)12。左手在1、5、9三個點上擊拍，而右手可以在1、4、7、10點的位置上擊拍。如果視左手為四三拍的單位拍的話，那么右手就是打出的四分音符的四連音。如果視右手擊拍點為四四拍的單位拍的話，左手則呈現(xiàn)的二分音符的三連音。

3對4模式

有些比例的時值我們還可以把這種時值比例用基本節(jié)奏音符關(guān)系帶符點和切分音的形式表達(dá)出來。如下圖為1：3：2：4的時值比例關(guān)系。

練習(xí)四：2對5模式我們在左手可以尋找1、6點位，在右手尋找1、3、5、7、9的點位來進(jìn)行練習(xí)。以此類推我們還練習(xí)3對5、4對5、5對6等比較復(fù)雜的節(jié)奏。

練習(xí)時也可以把兩只手進(jìn)行互換，如2對3可以變?yōu)?對2，需要注意幾點：（1）在數(shù)公倍數(shù)拍點的時候速度要始終保持一致，這樣才能保持拍點時值比例關(guān)系的正確性。（2）保證在進(jìn)行每一輪公倍數(shù)拍點在1的點位上兩只手同時擊拍。（3）在兩只手配合的過程中，兩只手各自的運動軌跡的總長度是基本一致的，比如在2對3的模式中，左手的高度×2等于右手的高度×3，所以要在放松的狀態(tài)下控制好手的高度，同時也要在強弱量能上的形成相應(yīng)的比例關(guān)系。軌跡長度的計算應(yīng)該從發(fā)聲點開始，而不是從發(fā)生點之前開始。（4）關(guān)注兩只手注意力的分配，在比例之間尋找節(jié)拍間交錯搖擺的感覺，兩手的運行軌跡速度應(yīng)一致，而不是時快時慢，盡可能地把時值比例關(guān)系能跟基本音符時值對應(yīng)起來并與某種律動結(jié)合起來并及時內(nèi)化下來，形成固定的風(fēng)格，以便記憶。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第八

中學(xué)）

編輯 司 楠