初中思想品德教學生活化的探索

摘 要：生活就是一個大課堂，在生活中努力尋找教育資源，課堂導入貼近學生生活可以為下文的教學打下基礎(chǔ)，對整體教學發(fā)揮不可或缺的作用。新課實施過程中，進行生活化教學的嘗試，可以豐富教學資源，拉近學習和生活之間的距離，從提高教學效率。

關(guān)鍵詞：思想品德；生活化教學；教學模式

生活就是一個大課堂，在生活中努力尋找教育資源，結(jié)合學生的生活認知，開發(fā)學生的生活儲備，在生活中選擇相關(guān)的教學資源和話題，就是思想品德教學生活化的內(nèi)涵。下面結(jié)合自己的教學實際談談如何使思想品德教學生活化。

一、明確堅持思想品德教學生活化的意義

生活教學可以使學生在一定的生活情境中認識一些社會現(xiàn)象，用自己掌握的理論觀點解釋一些實際問題，提高自主學習的能力，形成一定的探索能力。在情感的體驗中，提高自身的品德修養(yǎng)和正確的是非觀點。通過生活化的學習，可以幫助學生樹立正確的世界觀，形成正確的人生觀。實施生活化的教學，充分貫徹了新課改的教學理念，體現(xiàn)了學生的主體，使學生更容易參與到教學中。思想品德實施生活化教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生探究知識的欲望。還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也符合新時期人才培養(yǎng)的標準。

二、實施思想品德教學生活化的策略

1.新課伊始實施生活化導入

一堂課的開始效果如何往往在很大程度上影響整個教學活動的開展。因此有經(jīng)驗的教師都非常重視導入環(huán)節(jié)的質(zhì)量。教師在導入環(huán)節(jié)采用生活中的內(nèi)容和實例進行教學的引導，使學生煥發(fā)學習的積極性。課堂導入貼近學生生活可以為下文的教學打下基礎(chǔ)，對整體教學發(fā)揮不可或缺的作用。首先，教師可以采用游戲法，根據(jù)課文的具體內(nèi)容，教師設計一些便于學生開展的小游戲，激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)初中學生的心理特點，他們依然喜歡游戲，游戲是學生最喜愛的活動，教師能把新課的引入用游戲的形式，那么無疑會給學生的學習增添無窮的樂趣，而且為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2.在教學過程中實施生活化教學

進行生活化教學的嘗試，可以豐富教學資源，讓學生感覺到知識源于生活，能用學到的理論解決生活中的問題。教學結(jié)合學生真實的生活情境，尋找與教學密切相關(guān)的契合點，延伸教學拓展教學，收到理論聯(lián)系實際的教學效果。生活化教學就是要結(jié)合學生熟悉的生活內(nèi)容，為學生呈現(xiàn)出富有濃厚生活氣息的生活主題或者“生活圖景”的生活化的內(nèi)容，全景展示生活氣息濃郁的教學資源，培養(yǎng)學生觀察、思考、思辨的能力。

生活化教學是新課改提出的重要理念，也是培養(yǎng)學生形成學習能力、激發(fā)學習興趣的重要途徑。因此作為思想品德教師要積極探索生活化教學的新思路，構(gòu)建教學的新模式，提高學生的實踐能力和思辨能力，進而達到教學目標。

參考文獻：

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[2]林文樹.試論高中政治教學的生活化[J].時代教育，2011（29）.

（作者單位 重慶市江津區(qū)李市中學）

編輯 司 楠