直接教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：對(duì)于少數(shù)民族人口占97%的和田地區(qū)，直接教學(xué)法“用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)”，應(yīng)用于和田地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)條件下的英語(yǔ)教學(xué)工作中，貼近和田地區(qū)實(shí)際情況，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有助于教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：直接教學(xué)法；新疆和田地區(qū)；雙語(yǔ)教學(xué)；初中英語(yǔ)

一、直接教學(xué)法概述

1.直接教學(xué)法

直接法是外語(yǔ)教學(xué)法的一種，它以“幼兒學(xué)語(yǔ)論”作為教學(xué)的基本理論，仿照幼兒習(xí)得母語(yǔ)的自然行為和基本過(guò)程，主張“用外語(yǔ)來(lái)教外語(yǔ)”，從而使外語(yǔ)教學(xué)順應(yīng)人類(lèi)習(xí)得語(yǔ)言的自然規(guī)律。在英語(yǔ)教學(xué)中使用直接法即“用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)”。

2.新疆地區(qū)的雙語(yǔ)教學(xué)

新疆維吾爾自治區(qū)的“雙語(yǔ)”教學(xué)是指少數(shù)民族學(xué)校使用少數(shù)民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)言組織教學(xué)的一種教學(xué)形式。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育基礎(chǔ)和語(yǔ)言環(huán)境的差異，決定了新疆“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的多樣化。主要有以下三種類(lèi)型：（1）維吾爾語(yǔ)授課、加授漢語(yǔ)的教學(xué)模式；（2）漢語(yǔ)授課、加授維吾爾語(yǔ)的教學(xué)模

式；（3）部分課程使用維吾爾語(yǔ)授課、部分課程使用漢語(yǔ)授課，其中少數(shù)民族中小學(xué)數(shù)、理、化等課程使用漢語(yǔ)授課，其他課程使用維吾爾語(yǔ)授課的教學(xué)模式居多。

二、在和田地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展直接教學(xué)法的必要性和價(jià)值所在

和田人口約201.44萬(wàn)，其中維吾爾族約占總?cè)丝诘?7%，漢族人口約占3%。維吾爾語(yǔ)與英語(yǔ)有相似之處，維吾爾族學(xué)生更容易學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且，現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)中部分外來(lái)詞為英語(yǔ)，維吾爾族學(xué)生比較熟悉。因此，維吾爾族學(xué)生在接觸英語(yǔ)時(shí)，教師使用直接教學(xué)法教授英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生比較容易接受，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。

三、直接教學(xué)法部分教學(xué)原則的具體應(yīng)用

1.直接聯(lián)系原則

直接教學(xué)法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立“所指”與“能指”之間的直接聯(lián)系，也就是語(yǔ)言文字與所表示的物體、行為等之間的直接聯(lián)系。因此，在課堂教學(xué)中，教師最常用的課堂教學(xué)技巧就是

“paraphrase”（用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)）。因?yàn)橐苊馐褂媚刚Z(yǔ)，課堂教學(xué)中直觀教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)等被廣泛應(yīng)用。

例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“pen，bag，cup，tree，book”等詞語(yǔ)時(shí)，可以借助實(shí)物讓學(xué)生直接理解單詞的意思，不需要用漢語(yǔ)或者維吾爾語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)瑢W(xué)生也能夠理解并記住單詞。

2.模仿為主原則

直接法主張外語(yǔ)教學(xué)以模仿為主，使學(xué)生在對(duì)句子的模仿中掌握句子。這正符合和田地區(qū)的情況，教師不需要多作解釋?zhuān)苊饬藵h維語(yǔ)言不通可能帶來(lái)的麻煩。例如，在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，就可通過(guò)模仿造句：（1）The building which stands near the train station is a supermarket.（作主語(yǔ)）（2）The girl who often helps me with my English is from England.（作主語(yǔ)）（3）Mary likes music that is quiet and gentle. （作主語(yǔ)）

通過(guò)反復(fù)練習(xí)使用，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，“熟能生巧”使

學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的原則

直接教學(xué)法依據(jù)人類(lèi)習(xí)得語(yǔ)言是先聽(tīng)后說(shuō)的規(guī)律，主張先口語(yǔ)后閱讀，十分注重語(yǔ)音教學(xué)，并且制訂了語(yǔ)音教學(xué)法。

根據(jù)直接教學(xué)法的教學(xué)原則，在開(kāi)始教課文之前，要有幾個(gè)月的語(yǔ)音系統(tǒng)的教學(xué)。以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的原則對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力提高起了一定的作用，使語(yǔ)言的實(shí)用性有了一定的發(fā)揮，同時(shí)也提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

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（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)和田市第五中學(xué)）

編輯 司 楠