成長(zhǎng)的歲月

歲月的河流緩緩駛過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下。驀然回首，成長(zhǎng)的路上，歲月牽著我的手，一起走過(guò)高山，踏過(guò)河流……

——題記

一、“地獄”之書

我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣。你看，哺育我們的嬰兒教育書，每天父母哄我們?nèi)胨瘯r(shí)所講的故事書，天天伴隨我們牙牙學(xué)語(yǔ)的識(shí)字書，告訴我們小兔子的故事的連環(huán)畫，那印著大大小小的字的課本，還有課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著，都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中所學(xué)習(xí)和接觸到的書籍?？梢哉f(shuō)書是我的成長(zhǎng)伴侶。

難忘，與書一起走過(guò)的每一分鐘，有過(guò)感傷的淚水，有過(guò)會(huì)心的微笑。書如摯友，迷惘時(shí)，給予我星光般的鼓舞；失落時(shí)，給予我清風(fēng)般的慰藉，我最愿細(xì)聽它低訴，聆聽它輕唱。

有書伴我成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的歲月里不寂寞！

二、“煉獄”之音

我四歲半的時(shí)候開始學(xué)彈鋼琴。手指在黑白的琴鍵上跳動(dòng)，音符在指尖中流淌，自己也隨之陶醉了。在學(xué)琴的日子里，沒少挨鋼琴老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的巴掌，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有些不想學(xué)，慶幸的是終于堅(jiān)持下來(lái)了。

現(xiàn)在，我懂得了父母讓我學(xué)琴的初衷，他們并不指望我一定能成為音樂(lè)大師、作曲家，只是希望我能受到音樂(lè)的熏陶，磨出我的意志，練成我的堅(jiān)毅。

鋼琴，在我的生活中時(shí)時(shí)陪伴著我。當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，我會(huì)嘗試著彈奏它，不久我便會(huì)忘掉所有的痛苦煩惱，全身心地融入到音樂(lè)之中；當(dāng)我煩躁不安時(shí)，我便會(huì)又找到它，慢慢地，它就讓我變得安靜了。它是我傾訴煩惱的對(duì)象，是最能體諒我心的知心朋友！

有鋼琴伴我成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的歲月里歌聲飛揚(yáng)！

三、“天堂”之光

每天，校園里催人奮進(jìn)的鐘聲，開始了我們新一天的學(xué)習(xí)。

我總愛一個(gè)人坐在那郁郁蔥蔥的玉蘭下，面對(duì)著一池碧水，傾聽著那“嘩——嘩——”的流水聲，感受著那透心的涼意，默默地欣賞著冰心的散文。一陣風(fēng)吹過(guò)，楓樹上的葉子搖動(dòng)著，一片楓葉落到了我的書上，我總是愛不釋手，把它夾在書里……

在這里，我從一個(gè)懵懂的女孩，成長(zhǎng)為一名能寫出優(yōu)美的文章、唱出美麗歌曲的小“才女”。聽，這伴著我們的瑯瑯書聲，歡聲笑語(yǔ)，朝響夕鳴的古鐘，又響起了……面對(duì)著教學(xué)樓上的幾個(gè)大字，校訓(xùn)在耳邊響起：“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”……

一束陽(yáng)光照進(jìn)了教室，我要拍拍翅膀，在成長(zhǎng)的天空中展翅翱翔！

【亮點(diǎn)評(píng)析】

這是一篇字里行間滲透著濃濃真情的美文。最值得稱道的是本文的剪接技巧。

1.題記引領(lǐng)全文。開頭就像一個(gè)人的眉眼，顧盼流情，自然攝人心魄。設(shè)置題記，可以有這功效。在作文正文開頭之前摘引一段簡(jiǎn)潔的名言、警句，或自擬一段精彩的言論，用以凸顯全文的中心或引導(dǎo)讀者理解文章。這種形式，稱之為題記。本題記，短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言，濃濃的情感，深深的懸念，撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。

2.小標(biāo)題亮人眼眸。小標(biāo)題是文章起伏的波紋，是文章最簡(jiǎn)潔的神來(lái)之筆。讀小標(biāo)題，如同讀文章的靈魂，可以讓讀者對(duì)文章內(nèi)容一目了然，可以使文章結(jié)構(gòu)鮮明奪人。 “地獄之書”“煉獄之音”“天堂之光”，三個(gè)小標(biāo)題化用了《神曲》三部曲，概括性強(qiáng)，獨(dú)具匠心。小作者正是借助這三個(gè)小標(biāo)題按照時(shí)間順序?qū)⒊砷L(zhǎng)中的三個(gè)畫面、三個(gè)側(cè)面自然地組合在一起，表達(dá)了一個(gè)共同的主題。

（指導(dǎo)老師：陸可愛）