摘要:為尋找制約二本高校土木學(xué)子就業(yè)層次提高的原因,通過問卷調(diào)查,對(duì)學(xué)子的家庭從業(yè)背景與從業(yè)意愿進(jìn)行了分析。通過考試試驗(yàn),分析了努力程度與從業(yè)意愿的關(guān)系。結(jié)果表明:二本高校土木學(xué)子多數(shù)來源于非建設(shè)行業(yè)家庭,但從業(yè)意愿又集中于建設(shè)行業(yè);從業(yè)意愿與努力程度相輔相成,并且在建設(shè)行業(yè)中,野外工作對(duì)女性的吸引力低于男性。最后建議招生與就業(yè)向農(nóng)村子弟傾斜,建議政策支持學(xué)子返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),重點(diǎn)拓展環(huán)保項(xiàng)目。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 就業(yè) 家庭背景 從業(yè)意愿 環(huán)保項(xiàng)目
中圖分類號(hào):G526·5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2013)04(b)-0197-02
隨著高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入職場(chǎng),大學(xué)生就業(yè)難有加劇之勢(shì)[1],尤其是位于地市州的二本院校。二本高校同樣培養(yǎng)出本??茖W(xué)生,但是受制于資源和信息,在就業(yè)率尤其是就業(yè)層次上明顯不如重點(diǎn)高校;顯著特征是廣泛存在“靈活就業(yè)”,基本放棄了嚴(yán)格的人事檔案體系帶來的社會(huì)福利。該研究選擇就業(yè)相對(duì)熱門的土木工程為調(diào)查對(duì)象,并細(xì)分從業(yè)意愿為建筑、市政和交通。由家庭從業(yè)背景出發(fā),尋找選擇土木專業(yè)學(xué)習(xí)與從業(yè)意愿的動(dòng)因并提出針對(duì)性建議,以便提高二本高校土木學(xué)子的就業(yè)層次。
1 問卷調(diào)查與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1.1 問卷調(diào)查
問卷調(diào)查采用表格的形式對(duì)學(xué)生的家庭背景與從業(yè)意愿進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中家庭背景中的行業(yè)分布有四類,分別為建筑、市政、交通以及其他;從業(yè)意愿是調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生畢業(yè)后的首選工作,并且每個(gè)人只能選擇一項(xiàng)行業(yè)。
1.2 考試安排
此次調(diào)研對(duì)象是位于某地級(jí)市的二本高校土木工程專業(yè)的102名大三學(xué)生,考試安排是所有學(xué)生參與“橋梁課程”的考試,并同步對(duì)所附問卷調(diào)查進(jìn)行對(duì)應(yīng)選擇,即每個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)與問卷調(diào)查結(jié)果直接對(duì)應(yīng)。考試的閱卷由老師完成,問卷統(tǒng)計(jì)由學(xué)生完成。
2 結(jié)果與分析
2.1 調(diào)查結(jié)果
圖1給出了某二本高校土木學(xué)子家庭背景與從業(yè)意愿的統(tǒng)計(jì)分布。由圖1可知:近七層學(xué)生家庭無建設(shè)行業(yè)從業(yè)背景;近七層學(xué)生選擇建筑業(yè),近二層學(xué)生選擇市政,近一層學(xué)生選擇交通;不足一層學(xué)生跨行業(yè)選擇就業(yè)。七層學(xué)生無建設(shè)行業(yè)從業(yè)背景,說明該二本高校土木學(xué)子生源更多來源于農(nóng)村地區(qū)。這也與農(nóng)村子弟進(jìn)入重點(diǎn)高校比例逐步減少[2]相一致。就業(yè)意愿集中于建筑業(yè),說明該校大土木實(shí)際主要圍繞建筑業(yè)開展,也說明當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)火爆,尤其是二、三線城市的發(fā)展充分刺激了學(xué)生進(jìn)入建筑業(yè)的從業(yè)意愿。建筑業(yè)也是當(dāng)前進(jìn)入門檻相對(duì)較低,工資水平相對(duì)較高的行業(yè)。這也是多數(shù)寒門學(xué)子從事建筑行業(yè)工作的重要原因。寒門學(xué)子把“就業(yè)”排在第一位,較少用“發(fā)展”眼光考慮職業(yè)規(guī)劃[3]。
2.2 家庭背景與從業(yè)意愿一致性
圖2給出了家庭背景與從業(yè)意愿一致性的統(tǒng)計(jì)分布。由圖2可知:家庭背景與從業(yè)意愿一致的學(xué)生幾乎都只占各自家庭背景人數(shù)的一半,并且家庭背景與從業(yè)意愿不一致的學(xué)生都會(huì)選擇與家庭從業(yè)背景相關(guān)聯(lián)的行業(yè)。這說明:家庭背景是影響學(xué)生從業(yè)意愿的重要因素,絕大部分學(xué)生都希望或只能從事家族參與的行業(yè)。由此可知,家庭潛移默化的影響以及潛在的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)更大程度地決定了學(xué)生的發(fā)展方向。這客觀上對(duì)農(nóng)村子弟參與非農(nóng)工作設(shè)置了“起跑障礙[4]”,同時(shí)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)與農(nóng)村缺乏接班人。
2.3 從業(yè)意愿與努力程度
以考試分?jǐn)?shù)的多少衡量努力程度,專業(yè)課的分?jǐn)?shù)越高則表示努力程度越高。表1反映了“橋梁工程”考分段人數(shù)與從業(yè)意愿人數(shù)的關(guān)系。由表1中數(shù)據(jù)計(jì)算可得出:建筑、市政、交通或其他四個(gè)行業(yè)中,最努力群體(考分>85)占分項(xiàng)意愿總?cè)藬?shù)的比例分別是0.38,0.59,0.38與0.29。由于“橋梁工程”與“市政/交通”行業(yè)關(guān)系最為密切,這與高分段更加明確的“市政/交通”從業(yè)意愿相一致。這表明,努力程度與從業(yè)意愿基本一致。這就要求大學(xué)生宜制定明確的職業(yè)規(guī)劃并持續(xù)地踐行。
2.4 性別與意愿
傳統(tǒng)而言,大土木行業(yè)工作環(huán)境相對(duì)艱苦,男生更能勝任。表2給出了性別與從業(yè)意愿的關(guān)系。由表2簡(jiǎn)單計(jì)算可知:從事建筑的女性比例(0.75)略高于從事建筑的男性比例(0.66);從事交通的女性比例(0.07)遠(yuǎn)低于從事交通的男性比例(0.16)。由于建筑一般在城市內(nèi)部,并且工程以“點(diǎn)”為主,而市政與交通一般位于城市外部,并且工程以“線”為主,往返奔波在所難免。這表明:野外工作對(duì)女性的吸引力低于男性,更表明該校大土木培養(yǎng)目標(biāo)更加偏向于建筑業(yè)。
2.5 回村鎮(zhèn)發(fā)展環(huán)保項(xiàng)目
在附加的訪談中,大多數(shù)農(nóng)村學(xué)子直言不諱地謝絕了回村鎮(zhèn)發(fā)展的提議,并且他們強(qiáng)調(diào)村鎮(zhèn)中除了自主創(chuàng)業(yè)[5],沒有其他就業(yè)路徑。回村鎮(zhèn)意味著重復(fù)父母輩的老路,而創(chuàng)業(yè)有很大風(fēng)險(xiǎn)。李克強(qiáng)同志強(qiáng)調(diào)了“新型城鎮(zhèn)化”的核心在于人,如果富于朝氣又接地氣的村鎮(zhèn)大學(xué)生充斥于城市勞務(wù)市場(chǎng),而不是返鄉(xiāng)返鎮(zhèn)反哺農(nóng)村,那么城鎮(zhèn)化將大打折扣。另一方面,村鎮(zhèn)發(fā)展中立足于農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)的規(guī)模化難度較大。結(jié)合環(huán)境保護(hù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目易于落地生根,比如廢舊物質(zhì)回收并再加工項(xiàng)目,焚燒垃圾的制熱項(xiàng)目。這類項(xiàng)目正好利用了村鎮(zhèn)土地資源優(yōu)勢(shì),利國(guó)利民值得扶持。
3 結(jié)語
地市州二本高校土木學(xué)子絕大多數(shù)來源于非建設(shè)行業(yè),由于家庭背景缺乏資源以及非農(nóng)工作的直接影響,這部分農(nóng)村子弟進(jìn)入重點(diǎn)高校以及行業(yè)的難度加大。支農(nóng)政策宜要求重點(diǎn)高校招收一定比例的農(nóng)村子弟,以便實(shí)踐“農(nóng)民夢(mèng)”。與此同時(shí),政府應(yīng)該鼓勵(lì)非建設(shè)行業(yè)的企事業(yè)單位以及建設(shè)行業(yè)的重點(diǎn)企事業(yè)單位定向性地照顧農(nóng)村子弟,以便更多農(nóng)村學(xué)子參與國(guó)家重點(diǎn)事務(wù)的培養(yǎng)鍛煉。不僅如此,應(yīng)該有“風(fēng)險(xiǎn)基金”或“免息貸款”之類的政策支持學(xué)子回鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1]涂思義.大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策分析[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(1):13-15.
[2]劉云杉,王志明,楊曉芳.精英的選拔:身份、地域與資本的視角[J].清華大學(xué)教育研究,2009(5):42-59.
[3]張洋陽.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011(25):229-230.
[4]程潔.從教育公平角度看農(nóng)民工子女受教育問題[J].現(xiàn)代商業(yè),2010(2):281.
[5]姚義俊,劉斌,李純成,等.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育模式探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2012(35):208-209.