基于《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》骨干校課程開發(fā)的調(diào)研

【摘 要】快速發(fā)展的北京軟件產(chǎn)業(yè)加大了對“軟件藍領(lǐng)”的需求，培養(yǎng)“軟件藍領(lǐng)”符合北京市軟件產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。良好的外部環(huán)境為軟件技術(shù)專業(yè)發(fā)展注入了生機、帶來了機遇；我們北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機信息管理專業(yè)很早就開設(shè)了《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程，借學(xué)院骨干校建設(shè)的熱潮，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針。積極探索校企合作的體制機制改革，加大校企合作力度，更新校企合作理念，豐富校企合作內(nèi)涵。同時骨干校的建設(shè)中也面臨著挑戰(zhàn)，新情況、新問題層出不窮，在距離成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型軟件技術(shù)人才的專業(yè)要求方面，存在一定差距。如何找出問題和差距是調(diào)研工作的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計與制作；校企合作；崗位

1.調(diào)研目的

●掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，從理論發(fā)展、行業(yè)應(yīng)用、等方面掌握第一手資料。

●掌握行業(yè)新技術(shù)應(yīng)用的情況，各種新技術(shù)的特點和發(fā)展前景。

●掌握新技術(shù)應(yīng)用帶來的工作流程、崗位設(shè)置和崗位職責(zé)的變化。

●掌握最新的行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

●掌握新技術(shù)應(yīng)用對學(xué)生專業(yè)技能提出的新要求。

●掌握行業(yè)對學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的要求。

●了解行業(yè)內(nèi)企業(yè)的基層組織形式、工作環(huán)境和企業(yè)文化。

2.調(diào)研對象

從兩方面選擇調(diào)研對象：一方面是北京地區(qū)與《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程相關(guān)崗位的成功企業(yè)；另一方面對58同城、趕集網(wǎng)、智聯(lián)招聘、前程無憂四家招聘網(wǎng)站上與《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程相關(guān)的崗位進行網(wǎng)上調(diào)研。

3.調(diào)研方法

我們走訪了北京地區(qū)做的比較成功的企業(yè)，同時我到北京優(yōu)騰科技有限公司實習(xí)半年，北京優(yōu)騰科技有限公司運營的望京網(wǎng)——都市生活新媒體社區(qū)服務(wù)網(wǎng)站，在北京市乃至全國都是優(yōu)秀的社區(qū)網(wǎng)站，實習(xí)期間調(diào)研了該企業(yè)所需的崗位，及各個崗位的工作流程環(huán)節(jié)以及相關(guān)工作崗位的能力要求，了解最新行業(yè)動態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)。

具體調(diào)研工作步驟如下：

1）與企業(yè)高管交流。了解行業(yè)目前的市場狀況和發(fā)展趨勢；了解行業(yè)的新動態(tài)、新技術(shù)以及未來的走勢。

2）與部門經(jīng)理交流。了解具體崗位的工作內(nèi)容以及對學(xué)生的要求；了解所調(diào)研企業(yè)的部門和崗位設(shè)置、工作內(nèi)容、技能和能力要求，并對調(diào)研結(jié)果進行客觀地分析、對比和評價，為課程建設(shè)提供依據(jù)，深化理論與實踐的結(jié)合。

3）與人力資源的主管溝通。了解從企業(yè)招聘的角度了解企業(yè)對學(xué)生的要求，教師與學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的問題，企業(yè)兼職教師的聘請等方面的事宜。

4）與專業(yè)人員溝通。從員工的角度出發(fā)，了解做好自己的工作需要掌握哪些技能和知識。

5）與畢業(yè)生交流。通過座談會的形式，了解學(xué)生在工作中遇到的問題和行業(yè)對學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的要求。

6）相關(guān)行業(yè)網(wǎng)站。從相關(guān)行業(yè)網(wǎng)站上搜集信息和資料，以便掌握最新行業(yè)動態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)，了解相關(guān)政策法規(guī)等。

通過58同城、趕集網(wǎng)、智聯(lián)招聘、前程無憂四家招聘網(wǎng)站對北京地區(qū)的人才招聘信息收集兩萬多份，將技能要求相似的崗位進行合并，從中篩選出與《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程相關(guān)的職業(yè)崗位200個，對這200個崗位進行分析。

4.調(diào)研結(jié)果

（1）與《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程相關(guān)的崗位

無論是走訪企業(yè)，還是網(wǎng)上調(diào)查得出了一致的崗位有：網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)站管理、網(wǎng)頁編輯。

（2）崗位分布分析（見表1）

（3）相關(guān)職業(yè)崗位的知識要求（見表2）

（4）相關(guān)職業(yè)崗位使用軟件的要求（見表3）

5.存在的主要問題

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我們實施《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程過程中存在著問題，主要有以下三方面：

●我們采用的項目教學(xué)法，沒有能真正體現(xiàn)企業(yè)的工作過程和工作環(huán)節(jié)的項目進行教學(xué)，所以需要對教學(xué)項目進行優(yōu)化。

●過于專注《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程建設(shè)，沒有注重與其它課程的銜接，沒有形成課程體系。

●我們課程所講的內(nèi)容還是側(cè)重在靜態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)方面，而目前課程內(nèi)容需要不斷更新。