以職業(yè)能力為導(dǎo)向的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》案例教學(xué)研究

【摘 要】本文通過(guò)分析計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)工作崗位對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力的要求，確定了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該采用的教學(xué)案例和教學(xué)方法。教學(xué)結(jié)果證明：選取的案例符合學(xué)生特點(diǎn)，滿(mǎn)足了軟件設(shè)計(jì)師崗位對(duì)辦公軟件使用的能力要求。

【關(guān)鍵詞】軟件設(shè)計(jì)師；辦公自動(dòng)化；案例教學(xué)

Abstract：In this paper，through the analysis of computer software related workdemands for computer operation ability，the teaching case and the teaching methods should be adopted in the teaching of computer application basic course.Teaching results show that：the selected cases in accordance with the characteristics of students，to meet the requirementsfor software designers ability to use office software.

Keywords：software designers；office automation；case teaching

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的應(yīng)用和職業(yè)能力要求

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到我們生活的每個(gè)角落。不同行業(yè)、不同工種對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力都有著不同的要求。但是，作為最基本的要求是能有效的操作計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)信息存儲(chǔ)和發(fā)布。因此，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作是掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的第一步。

軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)軟件工程師，編程語(yǔ)言類(lèi)課程在專(zhuān)業(yè)的課程體系中占據(jù)主導(dǎo)地位?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為學(xué)生入學(xué)之初的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)體系中具有先導(dǎo)作用。如何有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的興趣和操作能力是本課程要解決的問(wèn)題。從就業(yè)崗位來(lái)看，軟測(cè)試件工程師、軟件測(cè)試工程師、軟件QA或者文檔管理等職位，每天必不可少的面對(duì)計(jì)算機(jī)工具的使用、文檔的編制、報(bào)表、匯報(bào)等工作。

二、課程內(nèi)容要求

在IT行業(yè)中，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有更高的要求，所以在課程內(nèi)容的設(shè)置上需做到精和深。作為一個(gè)軟件設(shè)計(jì)師，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能方面要求能使用文字處理工具編制軟件相關(guān)文檔和各種復(fù)雜表格。根據(jù)軟件工程的管理思想，在軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段必須經(jīng)過(guò)評(píng)審，在每個(gè)階段如何將項(xiàng)目完成情況進(jìn)行匯報(bào)是每個(gè)程序員都將經(jīng)歷的過(guò)程。怎樣制作匯報(bào)文稿是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中必須涉及到的重要內(nèi)容之一。

結(jié)合上述IT行業(yè)的崗位要求，課程內(nèi)容包含4大部分，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、常用工具軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、辦公自動(dòng)化應(yīng)用（word、excel、powerpoint）。辦公自動(dòng)化應(yīng)用部分除3大軟件的使用之外還介紹打印機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備的使用。

三、教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣

在授課中以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去探索。

針對(duì)生源中不同起點(diǎn)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)掌握能力，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到因人施教。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

課程形式為理實(shí)一體，在教學(xué)中以實(shí)踐為中心，在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以\"任務(wù)\"的形式提出，設(shè)定條件和環(huán)境，教師與學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目討論，最終由學(xué)生完成任務(wù)。

3.將講授為主改為以自學(xué)為主

教師負(fù)責(zé)講授知識(shí)點(diǎn)，以任務(wù)形式將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容發(fā)布到學(xué)生，學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。提高了學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)案例設(shè)計(jì)

針對(duì)軟件相關(guān)崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，課程中設(shè)置的案例盡量結(jié)合實(shí)際工作環(huán)境。

教學(xué)案例的設(shè)計(jì)涵蓋了對(duì)操作系統(tǒng)的使用、常用工具軟件的使用、Internet的使用、office辦公軟件的使用幾個(gè)部分。

1.操作系統(tǒng)使用部分案例

（1）系統(tǒng)桌面定制：設(shè)置任務(wù)欄、設(shè)置系統(tǒng)桌面、設(shè)置屏幕保護(hù)等。

（2）文件管理：資源管理器、文件（夾）創(chuàng)建、快捷方式。

（3）系統(tǒng)管理：系統(tǒng)優(yōu)化處理、添加刪除程序。

2.常用工具軟件部分案例

（1）壓縮工具的使用。

（2）殺毒工具的使用。

（3）抓圖工具的使用。

3.Internet部分案例

（1）Internet使用設(shè)置。

（2）搜索引擎的使用。

（3）郵箱的申請(qǐng)和使用。

4.word部分案例

（1）求職信制作。

（2）中英文排版。

（3）個(gè)人簡(jiǎn)歷表格制作。

（4）公司宣傳海報(bào)制作。

（5）軟件項(xiàng)目需求說(shuō)明書(shū)排版。

（6）問(wèn)卷調(diào)查制作。

（7）請(qǐng)柬信函制作。

5.Excel部分案例

制作銷(xiāo)售成績(jī)情況表統(tǒng)計(jì)表，使用公式函數(shù)完成銷(xiāo)售成績(jī)統(tǒng)計(jì)、業(yè)績(jī)排名、統(tǒng)計(jì)各個(gè)考核級(jí)別的人數(shù)并使用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行銷(xiāo)售情況對(duì)比分析。

6.PowerPoint部分案例

制作項(xiàng)目需求匯報(bào)文稿。結(jié)合給出的軟件項(xiàng)目需求說(shuō)明書(shū)，制作匯報(bào)文稿。

五、案例實(shí)施方法

1.案例實(shí)現(xiàn)采用提出問(wèn)題-分析知識(shí)點(diǎn)-解決問(wèn)題三階段

將教學(xué)案例的最終效果展示給學(xué)生，分析實(shí)現(xiàn)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)后獨(dú)立完成案例。

2.學(xué)生實(shí)踐中增加演示環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手的積極性

課堂任務(wù)發(fā)布后，采用教師機(jī)管理系統(tǒng)及時(shí)掌握學(xué)生完成情況，并隨機(jī)選取學(xué)生演示過(guò)程和結(jié)果。

3.用實(shí)訓(xùn)型作業(yè)整合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)

結(jié)合每部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入綜合型實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)和搜集信息的能力。實(shí)訓(xùn)任務(wù)采用項(xiàng)目小組形式，在任務(wù)完成過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。任務(wù)完成情況分組匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況和就業(yè)后工作崗位的能力要求調(diào)查，學(xué)生通過(guò)這種與職業(yè)能力相關(guān)的案例的學(xué)習(xí)，在工作中能有效的完成軟件文檔編制，并在日常工作匯報(bào)和項(xiàng)目進(jìn)度匯報(bào)文稿的制作中發(fā)揮重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：金鳳（1973—），女，遼寧沈陽(yáng)人，遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校信息工程系教師，主要研究方向：智能優(yōu)化算法、大系統(tǒng)建模、電子商務(wù)系統(tǒng)、供應(yīng)鏈系統(tǒng)。