論高職院?！八囆g(shù)設(shè)計”教學(xué)改革

【摘 要】改革開放后，我國高職院校全面開展藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)，并且系統(tǒng)地引進(jìn)了包豪斯教育方式，指導(dǎo)我國藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)。但是，由于藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)在我國起步晚，歷史積累少，目前藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)還存在一些問題。本文主要結(jié)合我國高職院校的實際情況，具體分析了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)存在的問題及原因，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建議，希望能對我國高職院校的藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)提供借鑒，使高職教育培養(yǎng)出來的人才更好地為我國的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)改革

隨著我國社會文化和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對藝術(shù)設(shè)計方面的人才的需求量不斷增大，藝術(shù)設(shè)計作為我國高職教育中的重要內(nèi)容之一，它不僅僅是知識的灌輸，而是集多種知識于一體，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力、敏銳的審美眼光、良好的科學(xué)文化素質(zhì)，以滿足社會對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。但是，由于受到歷史和現(xiàn)實原因的影響，我國目前高職的藝術(shù)設(shè)計教育尚不能達(dá)到這些培養(yǎng)目標(biāo)，所以，我國高職院?！八囆g(shù)設(shè)計”教學(xué)改革勢在必行。

1.我國高職院校“藝術(shù)設(shè)計”教學(xué)存在的問題及原因

1.1 “藝術(shù)設(shè)計”教學(xué)理念相對落后

目前，我國高職院?！八囆g(shù)設(shè)計”教學(xué)理念較為落后，尚且停留在專業(yè)知識的傳遞的層面，只是注重藝術(shù)技巧的講解和教學(xué)任務(wù)的完成。比如，在技術(shù)設(shè)計課程設(shè)置方面，課程與課程之間缺乏聯(lián)系，相對零散，學(xué)生的專業(yè)整體性思維和邏輯能力得不到培養(yǎng)；脫離學(xué)以致用的教學(xué)原則，雖然實踐教學(xué)只是一種輔助教學(xué)方式，但對于深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)靈感起著很重要的作用，但是目前我國高職院校多缺乏實踐教學(xué)或者實踐教學(xué)效果不佳的問題。

缺少“創(chuàng)新”、“以人為本”等先進(jìn)的教學(xué)理念，以致在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容趕不上時代的潮流，師生互動性差，對學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力、感悟能力等得不到培養(yǎng)，最終造成學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，難以適應(yīng)社會的需求。

1.2 “藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)學(xué)生素質(zhì)較差

由于受到我國傳統(tǒng)觀念中“高學(xué)歷”的影響，社會上對職業(yè)教育存在錯誤的理解。人們普遍認(rèn)為，只有成績不好的學(xué)生才會選擇在職業(yè)院校就讀。因此，高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也受到了影響，在辦學(xué)上投資不夠，無法聚攏優(yōu)秀的專業(yè)人才，所以，生源的質(zhì)量就大大下降，并且隨著我國高校的擴(kuò)招，大多學(xué)生流向普通高等教育，職業(yè)院校的生源就更是一個問題。

有些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)對自己的定位也不準(zhǔn)確，片面回避高職定位，而是向普通高等藝術(shù)學(xué)校的專業(yè)靠攏，無形之中就丟失了自己的特色。

高職院校面向全國招生，但由于經(jīng)濟(jì)、文化、政治發(fā)展的不平衡，入校學(xué)生的各項能力不同，所以這又造成了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生素質(zhì)層次不齊。

1.3 “藝術(shù)設(shè)計”教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前，在我國高職院?！八囆g(shù)設(shè)計”教學(xué)中，存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問題。高職院?！八囆g(shù)設(shè)計”教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)市場需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，或稱高技能型人才，但一些高職院校，為了追求專業(yè)的全面化，不考慮自己的培養(yǎng)能力，多開設(shè)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)，這從根本上就造成缺乏人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)；有的高職院校，模仿藝術(shù)院校和普通高校藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃和教學(xué)課程，保留有精英教育的慣性，使高職院校的教育成為普通高等院校教育的“壓縮餅干”；有的高職院校缺乏實踐課程或體系，未能體現(xiàn)職業(yè)教育的實用性和技能性，導(dǎo)致高職畢業(yè)生缺乏市場競爭力，就業(yè)困難。

1.4 “藝術(shù)設(shè)計”教學(xué)的師資力量薄弱

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，相對于普通高校和藝術(shù)類院校，高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)老的師資力量比較薄弱。

高職院校對老師設(shè)置的門檻比較低，導(dǎo)致一些老師的理論知識和專業(yè)技能低；由于教育經(jīng)費不足，校方為節(jié)省開支，提供的外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會也較少；目前高職院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增大，質(zhì)量較低，學(xué)校難以有精力改革教學(xué)模式；由于藝術(shù)類的學(xué)生個性比較明顯，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的年輕老師，很難在教學(xué)中吸引學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)成果較差。

2.對高職院?！八囆g(shù)設(shè)計”教學(xué)改革的建議

2.1 “藝術(shù)設(shè)計”教學(xué)運用先進(jìn)的教學(xué)理念

教育理念是方向，指引著教學(xué)改革的方向。因此，為適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，高職院校要實際運用“創(chuàng)新”、“以人為本”等先進(jìn)的教學(xué)理念，跟上時代發(fā)展的潮流。

在教學(xué)改革的理念上，“藝術(shù)設(shè)計”改革的目標(biāo)應(yīng)著重把握四個方向：第一，培養(yǎng)學(xué)生的視覺反映力，增強(qiáng)視覺接受信息的能力，即感悟能力。第二，開發(fā)想象能力，特別是能動性地對未知領(lǐng)域自覺探索的能力。第三，培養(yǎng)分析、思維能力及創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生對事物的把握能力。第四，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，對技能的掌握應(yīng)特別注重符合時代發(fā)展的、動態(tài)的語言表達(dá)能力。教學(xué)改革只有把握了這四點，才能培養(yǎng)出社會需要的藝術(shù)型人才。

2.2 提高“藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)

首先，解決人們的觀念問題。高等職業(yè)教育亦是高等教育的重要組成部分，它并不是成績較差學(xué)生的選擇之地。我國高度重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，并頒布了一些支持性的政策法規(guī)和補(bǔ)助條例。這說明，為適應(yīng)我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家迫切需要高技能人才；其次，加大宣傳。高職教育要加大宣傳力度，樹立自己學(xué)校、專業(yè)的良好形象，以就業(yè)率來說服家長和學(xué)生（從目前高校就業(yè)率來看，高職教育培養(yǎng)出來的人才就業(yè)率很高）。

雖然一時難以改變生源素質(zhì)較差這一現(xiàn)象，但高職院?？梢詫υ谛Ｉ喾矫骈_展提高學(xué)生素質(zhì)的教育。比如，開展本校藝術(shù)學(xué)生與高等院?；蛩囆g(shù)院校學(xué)生的交流活動；高級藝術(shù)家的專題講座；在日常教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生原創(chuàng)作品中的任何閃光點，并積極進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的信心等。

2.3 確立高職院?！八囆g(shù)設(shè)計”的人才培養(yǎng)目標(biāo)

2004年，教育部頒發(fā)的《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，“要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強(qiáng)、具有良好的職業(yè)道德的高技能人才”。從這一文件中我們可以看出，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)市場需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，或是高技能型人才；具體到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)市場需要的專門化的美術(shù)技術(shù)工作者及相關(guān)設(shè)計人員。

因此，高職院校要根據(jù)本校的實際情況開設(shè)專業(yè)；在課程設(shè)置和教學(xué)方法上，可以借鑒普通高?；蛩囆g(shù)院校的成功案例，但是要及時對市場的變化做出反應(yīng)，一定要突出自己的實踐性和技能性；適當(dāng)增加實踐課程，熟悉設(shè)計行業(yè)的相關(guān)規(guī)則，著重培養(yǎng)學(xué)生的市場競爭力。

2.4 提高“藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)教師隊伍的力量

老師是教育的關(guān)鍵，因此，高職院校要著重提高“藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)教師的整體素質(zhì)；在招聘教師時，要提高門檻，嚴(yán)把入門關(guān)；在教育經(jīng)費的允許下，為老師多提供外出交流（講座、藝術(shù)展覽等）、進(jìn)修的機(jī)會；通過薪酬設(shè)計，增加薪酬的激勵性，促使專業(yè)老師不斷提高自己的理論知識和專業(yè)技能；在課程設(shè)置上，可以通過外聘老師，充實專業(yè)課程教師的力量等。

3.結(jié)論

隨著我國社會文化和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對藝術(shù)設(shè)計方面的人才的需求量不斷增大。進(jìn)行高職院校“藝術(shù)設(shè)計”教學(xué)改革是社會的需要、歷史發(fā)展的需要，同樣也是提高“藝術(shù)設(shè)計”教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。高職院?！八囆g(shù)設(shè)計”的教育目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的、高素質(zhì)的、創(chuàng)新型人才，我們要根據(jù)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，運用先進(jìn)的教學(xué)理念，提高學(xué)生和老師的整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出合適的藝術(shù)類人才。

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