淺談網(wǎng)絡(luò)電子教室在計算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)點

【摘 要】隨著信息技術(shù)改革的發(fā)展和深入，在眾多的學(xué)校中，計算機(jī)基礎(chǔ)課程都是作為一門公共課。但目前，在計算機(jī)課程的教學(xué)中，還是停留在傳統(tǒng)的多媒體計算機(jī)教學(xué)上，傳統(tǒng)的多媒體計算機(jī)教學(xué)是以電視為主體的廣播式單向性教學(xué)，其存在問題較多，如：方式單一、交互性差、工作效率低、學(xué)生信息反饋周期長等，因此很難及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，很難對教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行定量分析。針對以上傳統(tǒng)的多媒體計算機(jī)教學(xué)過程中存在的諸多問題，探討網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)系統(tǒng)在計算機(jī)教學(xué)中的一些優(yōu)點。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)電子教室；計算機(jī)多媒體教學(xué)；優(yōu)點

Abstract：with the development of information technology to reform and in-depth，in many schools，computer courses are as a common course.But now，in the course of computer teaching，still stays on the traditional multimedia computer teaching，the traditional multimedia computer teaching is a television broadcasting unidirectional teaching as the main body，its existing problems，such as：the way a single，poor interactivity and low work efficiency，students' information feedback cycle is long，etc，so it is difficult to find problems in time to solve the problem，it is difficult to quantitative analysis of teaching methods and teaching results.In view of the above traditional multimedia computer teaching exists many problems，in the process of network electronic classroom teaching system in the computer teaching some of the advantages.

Keywords：the network electronic classroom；The computer multimedia teaching；advantages

隨著時代的進(jìn)步，迎來了信息時代的社會，計算機(jī)的應(yīng)用也普及到了社會的各個角落，計算機(jī)課程的教學(xué)也在各中小學(xué)校以及各中高等院校普及，每個學(xué)生都必須掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)操作與應(yīng)用。由于該學(xué)科的特點及技工學(xué)校主要培養(yǎng)操作技能型人才的目的，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認(rèn)為采用網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)比傳統(tǒng)的多媒體計算機(jī)教學(xué)好。

網(wǎng)絡(luò)電子教室可使學(xué)生人手一臺計算機(jī)，所有的計算機(jī)連接成局域網(wǎng)，每臺計算機(jī)安裝網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，教師機(jī)安裝控制軟件，教師通過控制軟件對學(xué)生機(jī)的使用進(jìn)行控制，將授課的內(nèi)容一對多地傳送到各個學(xué)生的機(jī)子上，讓學(xué)生清晰地看到教師在教師機(jī)上授課的內(nèi)容，使教師與學(xué)生進(jìn)行直接對話、輔導(dǎo)、答疑等。網(wǎng)絡(luò)教室還可以根據(jù)需要連接到互聯(lián)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種信息，把各種教學(xué)資源有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中來。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教室開展多媒體教學(xué)，是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。下面就談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)系統(tǒng)在計算機(jī)教學(xué)中優(yōu)點的一些體會。

一、網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)時，教師先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論教學(xué)，然后再讓學(xué)生到計算機(jī)房上機(jī)操作，過多過濫的運用多媒體，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，使課堂教學(xué)流于形式。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生上機(jī)操作時，理論課的內(nèi)容已經(jīng)遺忘不少，造成學(xué)生上機(jī)操作不順，遇到忘記的內(nèi)容時，問老師的次數(shù)增多，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，有興趣的學(xué)生學(xué)起來較費勁，沒興趣的學(xué)生學(xué)不會。而網(wǎng)絡(luò)電子教室中的屏幕廣播功能，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)習(xí)理論知識現(xiàn)實踐操作創(chuàng)造了條件，如教師剛上課的知識點能馬上讓每一學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實踐操作掌握，使教學(xué)效果能及時的反饋，及時評價，真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生很好的掌握所教學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)場消化、解決。

在網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)系統(tǒng)中，老師在學(xué)生現(xiàn)場操作前進(jìn)行演示與學(xué)生的及時實習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，師生間能針對所出現(xiàn)的問題及時互動加深理解。在這樣的教學(xué)模式下，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都能給學(xué)生操作的機(jī)會，能當(dāng)堂鞏固學(xué)習(xí)成果，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索知識，建立新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展發(fā)散思維能力。網(wǎng)絡(luò)電子教室的教學(xué)傳遞是雙向的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，而傳統(tǒng)多媒體教學(xué)信息的傳遞是單向的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的。

二、網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)畫面清晰穩(wěn)定

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，學(xué)生反映幻燈片顯示的畫面不夠清晰，受外界光線的影響使得畫面質(zhì)量的清晰度不穩(wěn)定，使學(xué)生的眼睛容易疲勞，易打嗑睡，學(xué)習(xí)效率從而降低。而網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)，是“一對多”的畫面顯示，教師通過教師機(jī)演示，就可在每臺學(xué)生機(jī)上同時顯示其教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生所看到的畫面內(nèi)容與教師機(jī)上的畫面內(nèi)容完全一致，使學(xué)生感到是自己在親手操作相應(yīng)內(nèi)容的感覺，使得學(xué)習(xí)興趣提高。

三、網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)更能方便教師解決問題

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，對多數(shù)學(xué)生操作中所遇到的同一問題，在機(jī)房里，老師要重復(fù)地對出現(xiàn)同一問題的各個學(xué)生做出相同的解答，使得老師解答同一問題的時間增多，占用了老師為其它同學(xué)解決不同問題的時間，使得學(xué)習(xí)進(jìn)度不均衡。而網(wǎng)絡(luò)電子教室可有選擇性的控制學(xué)生的屏幕進(jìn)行教學(xué)，對部份學(xué)生在操作過程中所出現(xiàn)的同一問題進(jìn)行同時輔導(dǎo)，而其他未出現(xiàn)相應(yīng)問題的學(xué)生可不給予輔導(dǎo)，讓其繼續(xù)操作手中的練習(xí)而不影響他們，從而節(jié)省了老師解決相同問題的時間。同時，對學(xué)生的問題，學(xué)生也可通過電子舉手提出問題，老師也可在教師機(jī)上不需離開坐位，就可遠(yuǎn)程控制學(xué)生的電腦在學(xué)生的電腦屏幕上對學(xué)生的問題進(jìn)行解決，方便了教師。

四、網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)更能有效地控制學(xué)生課堂紀(jì)律

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，對于課堂上做小動作的學(xué)生，教師需要不停地督促其不要做小動作等，影響了整個課堂的進(jìn)度。而通過網(wǎng)絡(luò)電子教室，教師可將學(xué)生的屏幕給全部控制到教師機(jī)上的屏幕進(jìn)行授課。若是在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時，還可通過遠(yuǎn)程監(jiān)控功能，教師可在教師機(jī)上對學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，控制學(xué)生在電腦上做本課堂無關(guān)的事情，必要的時候可對其鎖屏，限制學(xué)生操作電腦，從而有效地控制課堂紀(jì)律。

網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)是在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合網(wǎng)絡(luò)機(jī)房技術(shù)所形成的現(xiàn)代教學(xué)手段，在計算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著其重要的作用，相對多媒體教學(xué)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著清晰穩(wěn)定的畫面，能更好地解決學(xué)生提出的問題，能有效地控制課堂紀(jì)律等諸多方面的優(yōu)點，但也需要注意對網(wǎng)絡(luò)電子教室教學(xué)方法長處的采納，適當(dāng)?shù)剡\用其優(yōu)勢，才能更好地提高教學(xué)效果。

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作者簡介：吳智玉（1980—），女，福建漳州人，漳州市第二技工學(xué)校助理講師。