從虛擬的世界中抽離出來(lái) 等3則

從虛擬的世界中抽離出來(lái)

我只喜歡玩游戲。在學(xué)校時(shí)，下課我也不想和班里的同學(xué)說(shuō)話(huà)，特別討厭所謂的集體活動(dòng)，比如秋游。

博 文

現(xiàn)在虛擬世界的魅惑力真是太強(qiáng)大了，它有時(shí)會(huì)像“黑洞”一樣吸附一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的活力。美學(xué)家把這稱(chēng)作是“現(xiàn)實(shí)的非現(xiàn)實(shí)化”。過(guò)于玄虛的話(huà)我就不說(shuō)了，我只想說(shuō)，趁你還沒(méi)有完全被網(wǎng)絡(luò)游戲控制（沉迷其中的人已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)信來(lái)訴說(shuō)什么了），請(qǐng)把更多的時(shí)間和注意力分配給我們置身其中的真實(shí)的世界。

心理學(xué)上有個(gè)說(shuō)法，叫“現(xiàn)實(shí)感缺失”。主要表現(xiàn)是個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界、真實(shí)環(huán)境之間的關(guān)系變得疏離和陌生。長(zhǎng)期如此，心靈會(huì)感到混亂和空虛。人是必須與真實(shí)的人、真實(shí)的事物打交道的，否則就無(wú)法形成一種合理、健康的生活態(tài)度、生活方式。

我無(wú)法判斷你是因?yàn)檫^(guò)度沉浸于游戲，而導(dǎo)致不想與同學(xué)交流、討厭集體活動(dòng)的，還是因?yàn)槟阍诂F(xiàn)實(shí)交往、活動(dòng)中受到了什么傷害，從而把毋須與真實(shí)他人直接發(fā)生接觸的網(wǎng)游視為自己的庇護(hù)所。但無(wú)論什么原因，你都應(yīng)盡快從沉溺于游戲的狀態(tài)中走出來(lái)。我曾經(jīng)有連續(xù)幾天關(guān)在家里足不出戶(hù)的經(jīng)歷。但我知道自己一定還是要走到人群中去的，長(zhǎng)期略帶自閉的孤獨(dú)體驗(yàn)以后，人群反而是能帶給你安全感的地方。哪怕陽(yáng)光很刺眼，噪音很煩人，哪怕是在熙熙攘攘的街上，你面對(duì)的是一張張陌生的面孔，你也會(huì)由衷地感覺(jué)到自己是如此真實(shí)地存在著。

如果你覺(jué)得對(duì)于同學(xué)、對(duì)于集體活動(dòng)還是心有抵觸的話(huà)，不妨先從接觸和親近真實(shí)的、或優(yōu)美或壯美的大自然開(kāi)始，把自己逐漸從虛擬的世界中抽離出來(lái)。自然無(wú)語(yǔ)，卻能承受你的所有心情，幫你建構(gòu)起一種畢竟不是那么虛妄的審美心境。晨風(fēng)夕雨，春花秋樹(shù)，造化萬(wàn)物還是會(huì)帶給你一種真切的感動(dòng)。愿你從最瑣屑、最微不足道的一點(diǎn)感動(dòng)出發(fā)，重新煥發(fā)對(duì)于真實(shí)世界的興趣。

少點(diǎn)競(jìng)勝心，多點(diǎn)游戲感

我是個(gè)性格外向的學(xué)生，學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)我都踴躍參加，如詩(shī)歌朗誦、歌舞表演、社會(huì)調(diào)查等?？墒菦](méi)想到上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師告訴我媽媽說(shuō)，我聰明上進(jìn)，但好表現(xiàn)愛(ài)慕虛榮。得知老師對(duì)我的評(píng)價(jià)后，我很苦惱。請(qǐng)問(wèn)：“愛(ài)表現(xiàn)就是愛(ài)慕虛榮嗎？”

靜 香

愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生，一般都很愿意接納自己，充滿(mǎn)自信，對(duì)于各種事情都能采取積極的態(tài)度。你這個(gè)年紀(jì)的孩子就應(yīng)該多參加集體活動(dòng)，好好展現(xiàn)或者鍛煉自己的能力，讓自己青春的畫(huà)卷多姿多彩，讓自己生命的朝花盡情綻放。你的這種好表現(xiàn)跟愛(ài)慕虛榮是沒(méi)有什么關(guān)系的，一個(gè)愛(ài)慕虛榮的人更愿意在攀比中顯示自己是如何比別人優(yōu)越，為此會(huì)用各種方式突顯表面上的、讓別人可見(jiàn)可羨的所謂光彩，甚至還會(huì)因此去詆毀他人以贏得自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

老師那么著急、武斷地給一個(gè)學(xué)生品性方面的表現(xiàn)下結(jié)論而且如此告知家長(zhǎng)，相當(dāng)不妥。不過(guò)既然老師這么說(shuō)了，你不妨也乘機(jī)審視一下自己。你可以想一想，自己積極參加各種活動(dòng)，是因?yàn)橛X(jué)得參與的過(guò)程就挺有意思，還是更在乎結(jié)果——比如同學(xué)的掌聲、老師的表?yè)P(yáng)之類(lèi)？誰(shuí)都會(huì)期待一個(gè)好的結(jié)果，誰(shuí)都渴望被稱(chēng)贊表?yè)P(yáng)，但參與的心態(tài)還是應(yīng)該更平和自然些才行，你不是為了別人的艷羨而參加的，也不是為了顯示自己多么與眾不同而參加的。人應(yīng)該有一點(diǎn)“無(wú)所為而為”的精神，在參加活動(dòng)時(shí)少一點(diǎn)競(jìng)勝心，多一點(diǎn)游戲感，你一定不會(huì)有什么煩惱的。

我還建議你在參加活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，而不是只關(guān)注自己的表現(xiàn)。有的集體活動(dòng)中，個(gè)人唯有做到把“我”完全消融于團(tuán)隊(duì)中才會(huì)有成功的效果，譬如在表演合唱、群舞等項(xiàng)目時(shí)，你越是“卓爾不群”就越不和諧。你還應(yīng)該適當(dāng)照顧別人的感受，哪怕你表現(xiàn)得比別人要優(yōu)秀。NBA球場(chǎng)上，當(dāng)一支隊(duì)伍在終場(chǎng)前幾秒鐘保持大比分領(lǐng)先，對(duì)手已無(wú)力回天時(shí)，本方一般會(huì)放棄最后一攻的機(jī)會(huì)，如果有球員這時(shí)還為了滿(mǎn)足個(gè)人表現(xiàn)欲，或?yàn)榱四酶恋膫€(gè)人數(shù)據(jù)，而拼命炫耀球技痛下殺手的話(huà)，得到的會(huì)是滿(mǎn)場(chǎng)觀眾的噓聲。這個(gè)時(shí)候，他的表現(xiàn)是為了虛榮的滿(mǎn)足。

還有一點(diǎn)，就是你不必時(shí)時(shí)刻刻爭(zhēng)著當(dāng)“主角”，也需要學(xué)著當(dāng)當(dāng)“配角”。對(duì)于主動(dòng)性不夠的孩子，我不主張他們一直當(dāng)“路人”。但對(duì)于你這類(lèi)積極活躍的同學(xué)，我倒建議你們學(xué)一學(xué)那位享受在路邊鼓掌的“23號(hào)”。能積極參加集體活動(dòng)，善于與他人合作，還會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地給別人鼓掌，這樣的孩子誰(shuí)不喜歡呢？

讓自己擁有一顆大心臟

班主任很偏心，成績(jī)好的同學(xué)有時(shí)值日沒(méi)做好班級(jí)被扣分了，她只輕飄飄地批評(píng)幾句，成績(jī)不好的同學(xué)若犯了錯(cuò)，動(dòng)不動(dòng)就被罰站，還說(shuō)什么“你們最好別來(lái)讀書(shū)了”之類(lèi)的話(huà)。

成 弘

有的老師偏心，這恐怕是一個(gè)事實(shí)。不要說(shuō)老師，就是有的父母對(duì)自己不同的孩子也會(huì)有偏心。你的老師偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，這種觀念陳腐不堪，既不公正又狹隘。她未必有任何惡意，但顯然她的思維被分?jǐn)?shù)和升學(xué)率這樣的東西困住了。你無(wú)法直接地把她的觀念扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，只能盡量地看淡她在此時(shí)此地的態(tài)度，讓自己擁有一顆大心臟。對(duì)于她偏愛(ài)的學(xué)生，不必羨慕嫉妒恨；自己受到了一些批評(píng)，也無(wú)須流露出“委屈相”。相信自己其實(shí)擁有比她更強(qiáng)大和健全的心智。

有一種現(xiàn)象已引起許多人的注意，那就是在畢業(yè)以后，當(dāng)年在校時(shí)成績(jī)不佳的所謂“差生”比飽受老師寵愛(ài)的“優(yōu)等生”更懂得感恩；還有一種現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，即在時(shí)間過(guò)去若干年以后，取得更大成就的，過(guò)得更加快樂(lè)幸福的，不是班上那幾位“考試考得好”的學(xué)生，而是“做人做得好”的學(xué)生。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你那位老師因?yàn)槠?jiàn)和短視也許還沒(méi)有看到，她需要時(shí)間慢慢地才會(huì)把根深蒂固的應(yīng)試?yán)砟钆まD(zhuǎn)。但在此時(shí)此地，你不要因?yàn)榭鄲烙谒粔蚬实脑u(píng)價(jià)和做法，而讓自己的發(fā)展受到實(shí)際的損失。恰恰相反，在偏見(jiàn)和歧視的目光下，你更應(yīng)表現(xiàn)得自強(qiáng)自信，告訴自己：“盡管現(xiàn)在自己因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低一點(diǎn)而受到不公正待遇，但是我在做人上、在學(xué)習(xí)上只要無(wú)愧于心就行。我不但要讓自己當(dāng)下在學(xué)校里的時(shí)光充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè)，我還要通過(guò)自己的努力去贏取一個(gè)美好的未來(lái)，我要證明給你看，你把我看錯(cuò)了?！?/p>

為什么在一個(gè)家庭里，往往是被冷落的那個(gè)孩子反而更有出息？為什么有人獲得了成功以后，會(huì)真誠(chéng)地感謝當(dāng)年“棒喝”過(guò)他的老師？因?yàn)?，正面的賞識(shí)和積極的鼓勵(lì)毫無(wú)疑問(wèn)能助人成才，但一些不公正待遇甚至冷嘲熱諷也未嘗不能成就人，正是這種“負(fù)能量”的東西賦予了一個(gè)人去證明自己的動(dòng)力，當(dāng)然，前提是——他要擁有一顆不會(huì)輕易被不靠譜的評(píng)價(jià)“忽悠”的大心臟。