關鍵詞:前滾翻;交叉轉體180°接后滾翻起立;教學設計
中圖分類號:G623.8 文獻標識碼:B 文章編號:1005-2410(2013)10-0045-02
設計思路:
依據(jù)《體育與健康課程標準》的要求,以突出體現(xiàn)體育與健康課程新理念,遵循“健康第一”的指導思想,堅持讓學生以身體練習為主要手段,以增強其身心健康為目的。根據(jù)小學生性格特點把水平三的前滾翻與后滾翻有機結合起來,讓學生在探究、合作中積極參與,運用有效的教學方法和評價手段,使學生能掌握前滾翻交叉轉體180°接后滾翻起立的運動技能。
教后反思:
1.開始部分在雙向跑動,教師互動中,采用一問一答的形式,進行《找朋友游戲》的練習,新穎別致,學生興趣高,不僅活躍了課堂氣氛,而且使學生由靜止盡快地進入到愉快的學生活動中,為基本部分的學習開了個好頭。
2.基本部分教學中,采用先分解后整體的教學方法,讓學生在合作、探究、展示、糾正錯誤等教學過程中,充分掌握動作的整個過程,滾翻十字接力游戲不僅鞏固和提升了滾翻動作的質(zhì)量,而且發(fā)展了學生的動作速度能力。
3.在場地設計中,本課的所有教學活動都在圍繞雙圓中進行,這樣有利于教師的指導和學生之間的互動觀摩,有利于學生表現(xiàn)自我,又制約了不良動作的出現(xiàn),極有效地促進了教學任務的完成。
4.在保護和幫助這一環(huán)節(jié)中,課前對骨干的培養(yǎng)不夠,致使個別骨干組長在保護與幫助上束手無策,影響了畏懼同學對動作的完成。