常數(shù)列不平常，求通項(xiàng)很好用

無(wú)窮數(shù)列a，a，a，…，稱(chēng)之為常數(shù)列. 常數(shù)列的通項(xiàng)為an=a，n∈N*，用遞推式表示：an+1=an，a1=a，n∈N*.若a≠0，則此時(shí)的常數(shù)列既是公差d=0的等差數(shù)列，又是公比q=1的等比數(shù)列. 雖然非零常數(shù)列很簡(jiǎn)單，但在某些遞推數(shù)列中巧妙地運(yùn)用，能起到事半功倍的效果；巧妙樹(shù)立遞推的“形式”，建立遞推的“內(nèi)涵”是很重要的.

巧用常數(shù)列轉(zhuǎn)化等差、等比數(shù)列的定義

化歸思想是數(shù)列學(xué)習(xí)的重要思想，通過(guò)一些特殊的遞推關(guān)系將數(shù)列轉(zhuǎn)化為兩個(gè)基本數(shù)列——等差數(shù)列和等比數(shù)列得到求解. 其實(shí)，等差數(shù)列與等比數(shù)列也可以轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的常數(shù)列來(lái)求解，即非零常數(shù)列是這兩個(gè)數(shù)列的“融合體”.

結(jié)論1 若等差數(shù)列{an}中，首項(xiàng)為a1，公差為d，則數(shù)列{an-nd}是項(xiàng)為a1-d的常數(shù)列.

證明 an-an-1=d，n≥2？圯an-nd=an-1-（n-1）d，n≥2，顯然數(shù)列{an-nd}為項(xiàng)是a1-d的常數(shù)列.反之亦然.

巧用常數(shù)列遞推解決一些特殊遞推關(guān)系的數(shù)列

例1 設(shè)正項(xiàng)數(shù)列{an}的首項(xiàng)為a1=1，滿(mǎn)足：（n+1）a2n+1-na2n+an+1an=0，則它的通項(xiàng)公式是an=________.

A. 2+lnn B. 2+（n-1）lnn

分析 湊形an+1-ln（1+n）=an-lnn，即數(shù)列{an-lnn}是項(xiàng)為2的常數(shù)列. 選A.

說(shuō)明 運(yùn)用累加法思想或累乘法思想求解遞推關(guān)系的數(shù)列，轉(zhuǎn)化為常數(shù)列后求解比較簡(jiǎn)便. 例如，已知數(shù)列{an}，分別滿(mǎn)足下列條件時(shí)遞推數(shù)列可轉(zhuǎn)化為常數(shù)列的遞推形式：

構(gòu)成常數(shù)列遞推式，重點(diǎn)在形式上保持遞推關(guān)系，才能產(chǎn)生從“有形”到“無(wú)形”的質(zhì)的飛躍.

巧用常數(shù)列解決一些解遞推關(guān)系的數(shù)列通項(xiàng)

1. 反比例函數(shù)模型遞推

說(shuō)明：反比例模型的遞推關(guān)系的數(shù)列是重要的遞推形式，在歷年的高考題中經(jīng)常出現(xiàn).

2. 一階線(xiàn)性遞推關(guān)系的數(shù)列

例5 （2010年重慶高考）在數(shù)列{an}中，a1=1，an+1=can+cn+1·（2n+1）（n∈N*），其中實(shí)數(shù)c≠0，求{an}的通項(xiàng)公式.

說(shuō)明 Sn與an一般均有兩種求解方向，以上兩個(gè)例題的兩種解法均有異曲同工之美，湊成常數(shù)列的“形式”過(guò)關(guān)，才能把握住實(shí)質(zhì)上的遞推！

遞推關(guān)系的數(shù)列是高考、自主招生、數(shù)學(xué)競(jìng)賽的常考知識(shí)點(diǎn)，也是高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí). 常數(shù)列是等差數(shù)列、等比數(shù)列的“融合體”，除了解決常規(guī)轉(zhuǎn)化等比、等差關(guān)系的數(shù)列遞推，還能解決不能用等差、等比關(guān)系解決的一些特殊遞推數(shù)列. 因此，在變形要求上更加苛刻！在加深“遞推”的含義上，要有更深的理解. 在“無(wú)形”中尋求“有形”，是處理數(shù)學(xué)遞推