語(yǔ)文課堂有效性的探究

如今，課程改革在課堂教學(xué)層面所遭遇的最大瓶頸就是無(wú)效和低效問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革成敗的關(guān)鍵所在。如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去思考。

一、創(chuàng)設(shè)情境——拉開(kāi)有效課堂的“序幕”

民主平等、和諧溫馨的氛圍，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的心情和最佳的精神狀態(tài)，激發(fā)他們的求知興趣和情感，讓學(xué)生在課伊始，趣即生，情飛揚(yáng)。

1.多媒體課件絢爛課堂

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。教學(xué)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)文本情境，能讓學(xué)生借景悟理，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如教學(xué)《九寨溝》一課，導(dǎo)入時(shí)可這樣設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在書本中暢游過(guò)寧?kù)o幽雅的西湖，也曾經(jīng)到西雙版納的熱帶叢林中游覽了一回。今天，老師又要領(lǐng)著大家游覽一處人間仙境。（出示課題：九寨溝）

（多媒體課件播放九寨溝的美麗風(fēng)光，學(xué)生欣賞）

師：看過(guò)之后，你們有怎樣的感受呢？

生：九寨溝真是一個(gè)人間仙境。

生：九寨溝生活著許多動(dòng)物，有羚羊、有金絲猴等。

生：我真想馬上就飛到那里去感受一下迷人的風(fēng)景。

……

師：是呀，九寨溝真是太美了，老師跟大家的想法一樣，也想親自去看一看。那就讓我們邊看課文邊聽(tīng)錄音，跟著書中的導(dǎo)游在文字中暢游九寨溝吧！

利用多媒體展示九寨溝風(fēng)光，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。

2.巧妙設(shè)疑啟智課堂

疑問(wèn)和驚奇也最容易誘發(fā)積極的思維活動(dòng)。教學(xué)中，教師要重視創(chuàng)設(shè)激疑情境，設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，誘發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索。

如在《海底世界》一課導(dǎo)入時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)地域遼闊，如果把全世界各國(guó)的國(guó)土合起來(lái)，那陸地面積就更大了。而地球上還有沒(méi)有什么地方的面積比陸地面積更大呢？

生：天空比陸地面積大。

生：是大海，大海的面積比陸地大多了，我從《科學(xué)畫報(bào)》中知道的。

……

師：是的，同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)。大海的面積比陸地大很多，但是海底到底有多大呢？海底里面的世界又怎樣呢？你們知道嗎？

（學(xué)生們紛紛搖頭）

師：學(xué)了這篇課文你們的疑點(diǎn)就會(huì)解開(kāi)了，今天我們就跟隨課文一起暢游海底世界，看看那里究竟是什么樣子的？

（出示課題：海底世界）

課伊始，教師便緊扣課題提出疑點(diǎn)，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情趣和好奇心，促使他們到課文中尋找答案，使學(xué)生體會(huì)到思索的愉快，成功的喜悅。

二、民主和諧的氛圍——“演繹”有效課堂精彩篇章

教育學(xué)研究表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來(lái)，語(yǔ)文課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。

1.以學(xué)生為本，提高學(xué)生課堂的心理地位

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，就必須讓他們感到自己是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生課堂的心理地位，使他們能夠積極主動(dòng)地去探究，自覺(jué)地形成學(xué)習(xí)能力。

2.營(yíng)造和諧氣氛，進(jìn)行課堂調(diào)控

師生關(guān)系是教育過(guò)程中最重要的關(guān)系，教師要善于營(yíng)造和諧的課堂氣氛。教師要因時(shí)、因地、因人，適時(shí)地對(duì)教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、活潑和有效。

3.即時(shí)適度的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心

在評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)的方法、手段多種多樣，而激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教師們通用的一種行之有效的評(píng)價(jià)方法。教師在課堂教學(xué)中以賞識(shí)的心態(tài)看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給學(xué)生以贊賞、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生走向成功。

三、拓展延伸——為有效課堂“錦上添花”

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該由語(yǔ)文課內(nèi)向課外適當(dāng)延伸，擴(kuò)充語(yǔ)文課堂教學(xué)的容量。

1.拓展要立足文本

課堂拓展應(yīng)在立足文本的基礎(chǔ)上，突破文本的限制，對(duì)文本進(jìn)行有效的拓展與超越。拓展延伸應(yīng)該圍繞課文的主題和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開(kāi)，任何離開(kāi)課文的拓展延伸都是空中樓閣，不著邊際的。為了拓展，將課上到野外去，新是新了，卻沒(méi)了原則和規(guī)矩；為了創(chuàng)新，囫圇吞棗學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，忙于拓展中的“表演”和“作秀”，新是新了，卻多了幾分浮艷。我們要始終記住，只有文字才是教學(xué)之本，才是語(yǔ)文教學(xué)的主要憑借，也才是最好的課程資源。

2.拓展延伸要把握學(xué)情

拓展的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，做到因材施教。每一節(jié)語(yǔ)文課，教師都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸時(shí)教師應(yīng)注意照顧學(xué)生的個(gè)性差異，多設(shè)置一些難度各異的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以供學(xué)生自由選擇，各取所需。

如何使課堂教學(xué)更有效，這是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。我們只有在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，才能找到更有效的方法；只有把握好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教材的研究，具體問(wèn)題具體分析，才能更大地提高課堂教學(xué)的有效性。