淺談互動(dòng)教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

摘 要：互動(dòng)教學(xué)法主要是指生與生互動(dòng)、師與生互動(dòng)、優(yōu)生與差生互動(dòng)?；?dòng)教學(xué)法要注意平等原則，并能創(chuàng)設(shè)平等的課堂環(huán)境。要掌握互動(dòng)教學(xué)法策略：引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有疑問就有互動(dòng)。教師要把時(shí)間真正還給學(xué)生，留足時(shí)間。教師要當(dāng)好引路人，受之以魚，不如授之以漁。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法；原則；策略；平等；質(zhì)疑

一、實(shí)施數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的基本原則

1.注重平等原則。學(xué)生的智力和思維存在各式各樣的差異，這種差異的存在，應(yīng)該是展開互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在課堂互動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)中，這種差異應(yīng)得到充分尊重、充分地體現(xiàn)出來，表現(xiàn)在：（1）教師在課堂教學(xué)中，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，要與學(xué)生平等互動(dòng)，不能強(qiáng)迫灌輸；（2）課堂上不能只讓優(yōu)生發(fā)言，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)所有學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，使他們都能積極思考，熱烈討論，踴躍發(fā)言；（3）課堂教學(xué)中，教師要真誠傾聽每一個(gè)體生命的言說，而不是簡單地用自己的聲音取代大家的聲音，用自己的言論來壓倒學(xué)生的言論。

2.創(chuàng)設(shè)平等原則。實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)必須講究平等、民主、開放，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，要讓他們都有互動(dòng)、發(fā)言的機(jī)會(huì)。所以教師要更新觀念，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音、敞開心扉虛心接納每個(gè)學(xué)生的建議和提問，善于捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在互動(dòng)交流中適時(shí)引導(dǎo)、適度點(diǎn)撥、真誠幫助，創(chuàng)設(shè)愉快自主、寬松民主的互動(dòng)氛圍。特別是讓學(xué)困生感到無恐懼感、無壓力感。真正做到學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過程的主人。

二、實(shí)施數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略

1.要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教學(xué)中有效的教學(xué)互動(dòng)是具有思維含量很高的互動(dòng)，不論是教師創(chuàng)設(shè)的情境，還是學(xué)生提出的問題都應(yīng)該引發(fā)學(xué)生的思考，都必須讓學(xué)生進(jìn)行深入的質(zhì)疑，熱烈的討論，沒有思考的互動(dòng)是簡單的、淺顯的，不僅不能激發(fā)學(xué)生的興趣、潛能，反而會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒也會(huì)受到很大的波動(dòng)。

2.既然課堂教學(xué)講究平等性、民主性，那么有效教學(xué)互動(dòng)就應(yīng)該充分表達(dá)學(xué)生個(gè)人感受、個(gè)人見解。即使是同一個(gè)問題，由于個(gè)人的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)程度、理解角度不同，回答結(jié)果必然也是各不相同的。在課堂上，教師要多讓學(xué)生大膽交流，深入思考，勇于表達(dá)自己的獨(dú)特感受和自己的見解，讓老師和同學(xué)們?cè)谡n堂上去評(píng)價(jià)。即使互動(dòng)中出現(xiàn)了不正確的觀點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，也沒關(guān)系，也可以去提醒和他有同樣想法的人。如果教師一問“對(duì)不對(duì)”“是不是”，全班異口同聲地回答“對(duì)、是”。那么會(huì)妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)深入和思維發(fā)展，就會(huì)一味地跟著教師的指揮棒走，課堂教學(xué)效果也不會(huì)好。

3.留足時(shí)間，還給學(xué)生。我們都知道有了時(shí)間，才會(huì)有思考，才會(huì)有互動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)常常是以一定的問題為出發(fā)點(diǎn)，通過尋找、選擇一定的方法去解決，這個(gè)解決數(shù)學(xué)問題的方法，不能僅僅由老師掌握，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自覺收集、整理、分析相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，勇于提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣學(xué)生才能真正的掌握解決問題的辦法，才能把這個(gè)“漁”吃透。這樣的課堂才是我們所需要的。

三、實(shí)施數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)帶給學(xué)生的變化

教師在課堂教學(xué)時(shí)可以更多地考慮使用合作探索的方式，通過布置一定的任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作。合作交流可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過合作交流可以增強(qiáng)師生、生生之間的情感；通過合作交流可以獲取新的知識(shí)、分享合作成功的喜悅。同時(shí)，學(xué)生之間關(guān)系走向親密，建立了深厚的友誼。

讓互動(dòng)教學(xué)走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的互動(dòng)交流情境中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行不懈努力，通過師生相互配合、學(xué)生相互合作，不斷進(jìn)行知識(shí)匯總、思想對(duì)接，不斷實(shí)現(xiàn)心靈共振、情感交融，不但能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，而且能喚醒每個(gè)學(xué)生心靈深處學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)——發(fā)展人。

（作者單位 江蘇省新沂草橋中學(xué)）

編輯 薄躍華