如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性

摘 要：在高中信息技術(shù)教學(xué)中，想要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與程度，注重實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。主要從三個(gè)方面就如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)教學(xué)；有效性

有效性教學(xué)是指在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，采取最合適的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于高中信息技術(shù)教學(xué)來說，有效性教學(xué)是為了使學(xué)生在課堂中學(xué)到相應(yīng)的技能，并培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)。但就目前的實(shí)際情況來看，高中信息技術(shù)教學(xué)普遍存在著有效性較低的情況，嚴(yán)重地影響到高中信息技術(shù)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。所以，我們需要在具體教學(xué)過程中明確教學(xué)目標(biāo)，并采用切實(shí)可行的方法來激發(fā)學(xué)生的積極性，有效提高課堂效率和教學(xué)的有效性。

一、改變教學(xué)觀念，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展變化的時(shí)代背景下，應(yīng)用知識的能力顯得尤為重要。在以往的高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，整個(gè)教學(xué)工作往往側(cè)重于對知識的教授，卻缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，為提高教學(xué)的有效性，首先要積極地改變教學(xué)觀念，提高對學(xué)生能力的重視，并樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師首先要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，深入了解學(xué)生的具體情況，分析高中階段學(xué)生心理、認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展角度出發(fā)，來制訂具體的教學(xué)目標(biāo)，充分滿足學(xué)生的發(fā)展需要。而且，在具體的設(shè)計(jì)過程中，教師要注意按照不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同班級、不同教學(xué)對象的具體特點(diǎn)，靈活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。而且教師還要注意階段性地總結(jié)自身的教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)具體教學(xué)工作中的不足之處，并進(jìn)行反思，并積極尋找可行的辦法，解決教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)中存在的問題。另外，教師還要注意對具體教學(xué)內(nèi)容的選擇，要按照確定好的教學(xué)目標(biāo)來選擇需要講授給學(xué)生的具體內(nèi)容。并且具體教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，并注意難易適中。尤其是在難易程度上，一定要以完成教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，不能夠難度過大或者過于簡單，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給教學(xué)工作帶來較大的困難，或者出現(xiàn)無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的情況。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與程度

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以積極地采取多種教學(xué)方式，來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以在課堂教學(xué)的一開始，通過講述一些學(xué)生感興趣的話題和知識，來自然地引入具體的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐欲望，從而有效地提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在講授用信息技術(shù)處理數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在課堂教學(xué)剛開始的時(shí)候，利用多媒體，采用表格的形式，隨機(jī)列出若干數(shù)字，并隨機(jī)抽出其中的一些數(shù)字，組成算式，讓學(xué)生計(jì)算它們的總和。給學(xué)生規(guī)定一定的時(shí)間，然后看學(xué)生最快可以算出多少。然后，用多媒體將利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理得到的答案投射到大屏幕上，并與學(xué)生算出的結(jié)果進(jìn)行對比。此時(shí)，學(xué)生便會(huì)十分驚訝于信息技術(shù)的高效快速，十分希望了解其中的知識和奧秘，十分自然地將學(xué)生帶入具體的教學(xué)氛圍中。于是，接下來，教師便可以帶著學(xué)生一起進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。但在選擇具體的話題和知識的時(shí)候，一定要認(rèn)真進(jìn)行選擇，并積極地結(jié)合當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景，盡可能地選擇那些與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相關(guān)熱點(diǎn)問題有關(guān)的，且與具體的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較為緊密的內(nèi)容。另外，教師也要注意采取多種方式來提高學(xué)生的課堂參與程度，盡可能多地為學(xué)生提供有效參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，教師可以積極地在課堂上對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，并分配給各個(gè)小組一些與教學(xué)相關(guān)的任務(wù)，鼓勵(lì)大家按照小組進(jìn)行活動(dòng)。通過以小組為單位的活動(dòng)，學(xué)生可以很好地實(shí)現(xiàn)彼此之間的交流與合作，并親自參與到完成任務(wù)、解決問題的實(shí)際過程中。從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地提高了教學(xué)效率。

三、注重實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，應(yīng)用知識的能力十分重要。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用各種知識的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平。所以，在具體的高中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師在講授給大家大量的理論知識之后，需要及時(shí)地進(jìn)行一定的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生掌握相應(yīng)理論知識的能力，查漏補(bǔ)缺，并深化對知識的認(rèn)識。例如，在講授了Word相關(guān)的理論知識之后，教師可以及時(shí)地給學(xué)生布置一些針對性的實(shí)踐作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固理論知識，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。例如，教師可以利用多媒體，將事先準(zhǔn)備好的一篇文字素材展示在大屏幕上，然后隨機(jī)選擇不同的學(xué)生上臺進(jìn)行操作，演示剛剛學(xué)過的理論內(nèi)容，例如排版等。然后，教師可以組織大家針對幾位同學(xué)的具體操作過程來進(jìn)行討論，對這些同學(xué)的實(shí)際操作規(guī)范性和熟練程度等進(jìn)行評價(jià)。尤其是針對操作中出現(xiàn)的一些問題，教師一定要重點(diǎn)指出并進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生的印象，防止類似錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

新時(shí)期，想要提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，首先需要教師積極地轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，并采取多種方式和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過小組合作討論等方式，來提高學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣一來，便可以保證教學(xué)工作的順利、高效進(jìn)行，有效地提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

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（作者單位 張家港市暨陽高級中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭